《浅水洼里的小鱼》教学设计

浅水洼里的小鱼 教学设计 教材分析 浅水洼里的小鱼 是人教版小学二年级上册第28课 这篇课文 通过 我 的发现 描写一个小男孩以他的纯真 善良 执着 专 注 将冲上海滩滞留在浅水洼里的小鱼一条一条不断扔回大海的故 事 作者通过这个故事 激发和培养学生保护动物 关爱生命的意 识 教学目标 1 认识7个生字 会写8个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 表达出对小鱼的怜惜和对小 男孩的敬佩之情 3 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意识 教学重点 识字 写字 有感情地朗读课文 教学难点 让学生自然流露对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情 从而树立保 护小动物 珍惜生命的意识 教学过程 一 情境创设 导入新课 1 师 同学们 我们都知道小鸟的家在森林 那小鱼儿呢 大海 是呀 它们的家在大海 他们也和每个同学一样 都爱自己的家 小鱼在深蓝的大海里自由自在地游来游去 可是有一天 大海涨潮 了 巨浪一层一层地拍打着岸边 许许多多的小鱼也被冲到了沙滩 上 当潮水退回大海的时候 有些可怜的小鱼被困在了水洼里回不 了大海 现在就让我们一起去看看这些可怜的 被困在浅水洼里的 小鱼 2 板书课题 28 浅水洼里的小鱼 理解 浅水洼 的意思 小水坑 水坑不深 水不多 过一会 我 再去看 有的水坑都没水了 都干了 很浅的水坑 鱼在浅水洼 里会怎么样 二 研读感悟 激发冲突 1 研读第一自然段 1 师用富有感情的语言讲述第一自然段的内容 同时出示出来 师问 被困小鱼数量多吗 这些被捆的小鱼面临怎样的后果呢 出示第一段内容 教师范读将学生带入文本 接着提问 你感受 到了什么 为什么 学生自由发表自己听后的感受 让学生模仿 教师对小鱼的怜惜之情的语气朗读出来 2 从哪些词语可以看出被困的小鱼很多 用横线划出 成千 上万 被困的小鱼面临着怎样处境 通过这一问题引导学生抓住 用不了多久 浅水洼里的水就会被沙粒吸干 被太阳蒸干 这些 小鱼都会干死 中 吸干 蒸干 干死 三个词语 给学生营造一 种小鱼被困的艰难处境 3 我再次引导 小鱼为什么会被活活地蒸干 是因为天上有火辣 辣的太阳 引导学生分析 蒸 的造字方法 蒸 的下面原来造 字的时候是 火 后来演变成 水 所以由 蒸干 这个词可以 看出当时的温度很高 4 启发学生思维 太阳慢慢地升起来了 请大家想像一下当时 浅水洼里的小鱼的情景 想象说话 浅水洼里的小鱼正在干什么 它们都在说些什么 如果你就是小鱼 你会怎么想 怎么说 用自 己的话来说一说 让学生身临其境感受小鱼痛苦 难过的感觉 是呀 这些小鱼多可怜啊 多么希望有人来救他们啊 5 让学生带着这种感觉朗读这句话 2 精读第2 6自然段 1 师引导 在浅水洼里垂死挣扎的小鱼在乎自己的生命 还有谁 在乎它们呢 学生呼之欲出的答案 小男孩 学生们的情感已经跟随着文本的 感情线索而流动 2 伴随全班学生的热情 教师接着又提出问题 课文哪些地方看 出小男孩在乎这些小鱼 把句子找出来 请大家拿出笔边读边想 然后和同桌交流 指名全班交流 根据学生回答情况相机出示第3自 然段和第6自然段的内容 进行研读 3 研读第3自然段 1 让学生从课文中找出小男孩的一系列动作 板书 走 弯 捡 扔 谈后启发想象 小男孩为什么把小鱼扔回大海 他当时的心 里是怎么想的呢 然后让学生演示小男孩的动作 然后谈谈感受 让学生体会到小 男孩单调而辛苦的动作背后隐藏的执着和善良 2 那你觉得小男孩仅仅是在乎小鱼吗 通过全文的理解 学 生的回答呼之欲出 3 那我们要学习小男孩的什么精神 我会根据学生的回答总 结 板书 保护动物 珍惜生命 4 研读第6自然段 出示第六自然段的文字 细细读这段话 交流问题一 小男孩在不停地捡鱼扔鱼 不停地叨念着 叨 念 是什么意思 学生可能回答 念叨 自言自语 小声说 不 停地说 交流问题二 此时 小男孩的心情怎样 学生可能回答 担心 着急 紧张 伤心 难过等等 引导说 假如你是这条小鱼 你在乎吗 多指几名学生回答 交流问题三 当你看到小男孩在不停地捡鱼扔鱼 听到不停地叨念 你会怎么想 如果正巧这时你也踏上了这片金色的沙滩 你会在乎 这些可怜的小鱼吗 你会怎么做 请你把 我在乎 这句话工工整 整地写在插图旁 告诉浅水洼里的小鱼你更在乎他们 四 深化情感 拓展延伸 出示课后想想说说 引导学生说说 你说 一只小鸟受了伤 落在窗台上 我说 你说 一只野兔受了伤 躺在大树旁 我说 5 总结 正是小男孩不停地捡鱼 扔鱼 才使成百上千的小鱼回到了大海 妈妈的怀抱 小鱼们在大海中游得多么快活 生活得多么幸福 小 朋友 无论鸟虫鱼兽 还是花草