《给予是快乐的》教学设计4

第 1 页 共 6 页 给予是快乐的给予是快乐的 教学设计教学设计 4 4 这篇课文讲述了圣诞前夜 保罗偶然结实了一个 生活贫困的小男孩 在短暂的相处中 小男孩的言行 强烈地震撼了保罗的心灵 使他深深体会到 给予是 快乐的 课文篇幅短小 结构紧凑 故事性强 文 中小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的心理 变化交替叙述 故事情节一波三折 引人入胜 很容 易调动学生的阅读兴趣 教学时要引导学生凭借课文 的具体语言材料 获得 给予是快乐的 的真切感受 激发学生助人为乐 无私奉献的思想感情 正确 流利 有感情地朗读课文 复述课文 读懂课文内容 从字里行间感受小男孩美好 的心灵 体会 给予是快乐的 这句话的含义 激发 助人为乐 无私奉献的思想感情 从文中人物的言语和行为中体会小男孩的心理活 动和保罗的心理感受 一 谈话导入 同学们 当老师表扬你时你什么心情呀 但 第 2 页 共 6 页 有一种快乐 不但表现在脸上 而且表现在心灵的感 应 如春风拂过 涟漪荡开 这种快乐便是给予 今 天我们就来学习 给予是快乐的 请同学们读课题 读了课题你想知道什么呢 同学们的问题很好 前阵子有个小朋友到老 师家做客 老师给他一根芝麻糖 他脸上便笑成了一 朵花 不住地叫 姐姐真好 这时来了个比他小 的小妹妹 也盯上了那根芝麻糖 我让他分一半给小 妹妹 你们猜怎么样 学生说 是的 这个小朋友还小不懂道理 怎么说他 也不乐意把得到的东西送出去 看来我们的课题 给 予是快乐的 说起来容易 真正懂得他的意义是不简 单的 课文中的保罗也是如此 下面我们就一起来看 这个故事 二 初读整体感知 自由大声读课文 了解课文讲了一个什么样 的故事 保罗是怎样理解了这句话的 指导讲这个故事 对于其讲的不完整的地方 其它同学待其讲完后给予补充 说一说自已读了 听了这个故事后的感受 三 品味 赏读 交流 让我们再来读一读课文 文中哪些地方给你 第 3 页 共 6 页 留下了深刻的印象或是最让你感动 哪些地方出乎你 的意料 请把这些句子划下来 再仔细读一读 交流感受 相机引导学生通过有感情的朗读 表达出自己的理解 并加深情感体验 通过指名读 评读等方式 引导学生与文本进行对话 结合体会在 读中议 在读中体会小男孩的自信 自强及对弟弟的 关爱之情 感受到保罗的情感变化 重点指导以下部 分 第 自然段 哇 我希望 希望自己也能当这样的哥哥 从小男孩对新车羡 慕的神情 轻轻抚摸的动作和语言 都让人认为 他 会和一般男孩一样 希望有这样一个哥哥 也希望得 到一辆这样的新车 可结果却出乎意料 让我们看到 了小男孩一心只想着给予而不是获取的高尚品德 使 我们的内心受到强烈的震动 对第 自然段的感悟 当小男孩在兜风的 过程中提出 把车开到我家门口 的请求时 我们可 能都会猜想小男孩是想在小朋友面前炫耀一下 却没 有料到小男孩从家里背出腿有残疾的弟弟 让弟弟看 一看保罗的新车 并且告诉自己的弟弟 今后他也要 送给弟弟一辆这样的新车 让他坐在新车里看圣诞节 橱窗里的好东西 其实 从小男孩的内心来讲 这是 第 4 页 共 6 页 他对弟弟说的最自然 最朴实的话 可听来却是那样 令人感动 我们再次感受到了小男孩纯洁无瑕 美好 无私的心灵和乐观自信的性格 对第 段的感悟 在学生谈感受后 追问 这个夜晚对他们三个来说为什么是难忘的 引 导学生想象 这个夜晚他们会怎样度过 为什么保罗 从内心感受到给予是快乐的 他们不会忘记这个圣诞 夜 你呢 对你还说你会忘记吗 为什么 引导学生 结合和课文谈自已的理解 使学生通过在读中对比三 个人物的思想和行动 体会爱可以启迪爱 快乐能够 繁衍快乐 乐于奉献 人生才会美好充实 四 拓展 大家在生活中是否也有因帮助别人而感受到 快乐的经历呢 请部分学生结合生活谈一谈自已和经 历和感受受 有句话说得好 赠人玫瑰 手有余香 希 望同学们能在以后的生活中多给予别人一丝关怀 多 给予别人一份帮助 同时也获得一份真正的快乐 让 我们的世界变得更加温暖 下面请小朋友们阅读课后 阅读链接 中的小短文 给 永远比拿愉快 然 后交流各自的理解和感受 同学们说得非常好 是呀 只要我们人人献 第 5 页 共 6 页 出一点爱 世界将变成美好的人间 老师读了这篇课 文后写了一首诗 老师想把它送给小朋友 生活的快乐 有时获得可以得到快乐 有时失去也可以达到快乐 一句问候唤起的是春风满面 一个举动得到的是快乐源泉 当爱已深藏内心 一切一切的行动 都将使冰雪融化 鉴于真情的诚贵 让爱延续 多一份给予 将换取明日艳阳高照 本篇课文以对话为主 最感人的部分都包含在对 话中 首先需要引导学生读懂课文主体 然后品味文 章中人物的语言 从语言中感悟出人物的思想 从而 激发自已的感情 在授课时 我主要采用了情感共鸣 法 在引导学生融入故事后 交流自已最感动的地方 在交流时侧重于组织他们大胆谈自已的想法 他们的 体会 这样在不知不觉中学生自已进入了角色 并开 始联系生活自主地想象人物的心理等 自主地与文本 第 6 页 共 6 页 进行对话 由于营造了一个轻松开放的课堂 学生有 机会自由地发表言论 所以就谈得很深 学生不仅谈 到课文中的小男孩还谈到生活中的大部分人的思想 并作以比较 再加上我适时引导学生把议与读结合起 来 组织学生把自已的理解通过读来体会出来 使学 生读议结合思想认识更深一些 最后能够