五年级语文下册 牛和鹅5教案 北师大版

用心 爱心 专心1 牛和鹅牛和鹅 教材分析 这篇课文是以 角度 为主题的第八单元的第一篇主体课文 写了 我 因为相信 牛的眼睛看人 人 比牛大 所以牛是怕人的 鹅的眼睛看人 人比鹅小 所以鹅不怕人 这句话 常欺负牛 怕鹅 在遭到鹅袭击时 怯懦 不敢还击 金奎叔将鹅制服 鼓励我不要怕鹅 使我悟出一个道理 它 虽然把我们看得比它小 可我们实在比它强呀 说明要尊重事实 不要被固有思想左右 换个角 度看问题 产生的结果大不一样 教学目标 1 会读写生字 新词 在语言环境中理解生字新词 读准除生字外 一些易读错字的读音 2 抓住重点词句理解课文内容 明确文中一处破折号的作用 3 体会作者对人物进行心理描写的好处 4 学习准确使用动词使文章更生动 5 理解 它虽然把我们看得比它小 可我们实在比它强呀 这句话的含义 悟出这样的道理 要 尊重事实 不要被固有思想左右 换一个角度看问题 产生的效果大不一样 从中受到教育 指 导今后的行为 教学重点 继续学会抓住重点词句 特别是人物心理活动描写理解语言 体会文章的阅读方法 教学难点 教会学生由读文 理解课文 领悟到 要尊重事实 不要被固有思想左右 换一个角度看问 题 产生的效果大不一样 这个道理的过程 教学策略 文章内容涉及到动物 学生可能会非常喜爱 作者是以孩子的眼光写了他小时候的事 便于学生与 作者心灵对话 产生情感共鸣 因为 我 看问题的角度变了 与牛和鹅的接触的情形前后比较变化 明显 学生易于理解 从本文获得的启示学生可能分析不透 需要教师点拨 同学间互相交流启发 的基础上完成 教学准备 制作包含图片 重点词句的多媒体课件 教学时数 2 课时 教学过程 第一课时 第一课时教学内容 朗读课文 理解课文内容 体悟其中的道理 要尊重事实 不要被固有思想左右 换一个角度 看问题 产生的效果大不一样 第一课时教学过程 一 激发兴趣 导入新课 1 课件出示图片 同学们 让我们来欣赏两幅图片 你看这是什么 牛和鹅 是的 在你的印象中 牛和鹅有什么特点 2 课件出示 牛的眼睛看人 觉得人比牛大 所以牛是怕人的 鹅的眼睛看人 觉得人比鹅小 所以鹅不怕人 请你读读这句话 你相信这句话吗 3 今天就让我们来学习一篇课文 牛和鹅 看看你会得到什么启发 板题 齐读课题 二 初读课文 整体感知 1 请你自由读课文 注意读准字音 认清字型 把课文读通顺 用心 爱心 专心2 生读文 识字 教师巡视指导 相机板书学生询问的生字 如 吁 吭 臂 2 检查生字词掌握情况 适时教读 课件出示 指名开火车读 男女生赛读 指读象声词 指读课文中较难读的词语 3 请你用自己喜欢的方法再读读课文 边读边思考 课文主要写了件什么事 4 谁来说说课文主要写了一件什么事 你能说说课文先写了什么 接着写了什么 最后写了什么 5 指名回答 适时评价 三 细读课文 感悟理解 1 是的 作者一开始就点明大家的这个认识 牛的眼睛看人 觉得人比牛大 所以牛是怕人的 鹅的眼睛看人 觉得人比鹅小 所以鹅不怕人 那么作者是如何对待牛和鹅的呢 请你读读 3 4 自然段 画出描写作者态度的句子 多读几遍 生读 师巡 2 谁来说说你画的句子 指名回答 同学们找得很正确 就像大家所说的 对于强壮的牛 作者一点也不害怕 可是对于小小的鹅 作 者却害怕极了 后来作者却改变了自己的看法 请你认真读读 5 11 自然段 在小组内说说到底是 什么事情让作者改变了看法 生读书 教师巡视指导 小组内互说 3 谁来说说是什么事情让作者改变了看法 我们在回家的路上被鹅追赶 后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅 通过这件事让作者改变的看法 4 请同学们看这句话 课件出示 孩子们大喊了一声 急急逃跑 这使鹅追的更快了 我吓得腿也软了 更跑不快 这时 带头的那 只老雄鹅就 啪嗒啪嗒 地跑了过来 吭 吭 地赶上我 吭 吭 地张开嘴 一口就咬住了我当胸的 衣襟 拉住我不放 在忙乱中 我的书包掉了 鞋子也弄脱了 我想 它一定要把我咬死了 我就 又哭又叫 鹅要吃我了 鹅要咬死我了 谁来读读这句话 指名读 自己读读这句话 画出描写鸭子的词语 你体会到什么 跟你的同桌说一说 体会到鸭子的不可 一世 不怕人 我的狼狈不堪 害怕鸭子 你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗 自己练一练 同学们练习的很投入 谁想读给大家听听 5 我们害怕鸭子 可是金奎叔不怕啊 请你看这句话 课件出示 他飞快地走了过来 一把握住鹅的长脖子 鹅用脚爪划他 用嘴啄他 可是金奎叔的力气是那么大 他轻轻地把鹅提了起来 老雄鹅害怕了 好不容易挣脱束缚 张开翅膀 连飞带跳 啪啪啪 地落到 了池中 自己读读这句话 画出描写鸭子动作的词语 你能体会到什么 指名回答 挣脱 连飞带跳 落 等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子 你能读出鹅的害怕吗 自己练习读读 谁想读给大家听听 我们一起读读 6 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了 张开翅膀 连飞带跳 啪啪啪 地落到了池中 通过这件事 作者对牛和鹅的认识发生了什么变化 请你读读 11 12 自然段 画出有关的语句 7 好 同学们很会读书 能运用不同的符号做出标记 谁来说一说作者发生了什么变化 指名 回答 作者记住了金奎叔的话 从此对牛和鹅都改变了态度和做法 对牛 不再无缘无故的欺负它 对鹅 也不再怕它 用心 爱心 专心3 8 是啊 金奎叔的话让作者永远难忘 让我们来一起读读这句话 课件出示 它虽然把我们看得比它小 可我们实在比它强呀 从这句话中 你有什么启发 谁来说说 说给小组的同学听听 不管别人是怎么看待我们的 只要我们自己能够正确地 全面地去看待问题 分析问题 就会正确 地认识生活 是的 简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识 在生活中 你遇到这样的事情了吗 你是怎样解决的 指名回答 同学们能结合自己生活实际谈 出自己的理解 真不错 四 总结升华 第一课时作业设计 1 朗读课文 理解课文内容 2 抄写词语 第二课时 第二课时教学内容 复习巩固本课的生字词语 做 同步探究 的题目 进一步理解课文内容 第二课时教学过程 一 复习巩固本课的生字词 1 听写本课的生字词 2 同位互批 3 评价并改错 二 做 同步探究 的题目 1 给带点的字选择正确的读音 2 它要是凭这点来欺负人 中的这点指的是是什么 3 金奎叔的话对我们有怎样的启发 三 小资料 牛和鹅的眼睛 牛的眼睛里像有一个放大镜似的 什么东西在它眼里都比原样大 在牛的眼睛里 人比自己不知要 高大多少倍 所以牛害怕人 在人面前十分驯良 温顺 而鹅则相反 什么东西在它眼里都比原样 缩小了 在鹅的眼睛里 人比自己还要小 所以鹅不怕人 常常主动去啄人 企图吓唬人 然而适 得其反 得到的常常是沉重的一脚 四 小练笔 对待任何事物 都要尊重客观事实 从事实出发 同时 换个角度看待问题 得到的结果就大不相 同 你能不能结合周围发生的事情写一写 让学生通过漫画演示真切地感受到不能带着固有思想看问题这一点 为后面学习课文打下了基础 真正做到从学生实际出发 使学生在原有基础上有提高 生生互相提醒中 共同提高 五 总结升华 课件出示 配乐 正如诗云 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 站在不同的角度看待事物 处理问题 就会有不同的答案 面对同样的一件事情 不同的人就会有不同的见解 这就是平常所 说的 仁者见仁 智者见智 同学们 希望通过今天的学习 你能够正确 全面的