《你的名字》公开课教案

1 你的名字 教学设计 一 教学目标 1 知识与能力 引导学生理解本诗所运用的表达技巧及语言特点 2 过程与方法 培养学生通过意象 解读诗歌的技能和方法 3 情感态度与价值观 体会诗歌中所展现的美好真挚的感情 树立正确的爱情观 教学重点 理解本诗所运用的表达技巧 教学难点 培养学生鉴赏诗歌的能力 二 教学过程 一 导入 爱情 主题自古以来都是诗歌吟咏的重点内容之一 同学们曾经听过哪些和爱情有 关的诗呢 学生集体回答 今天我们一起来欣赏一首很有新意的爱情诗 在这首诗中 诗人没有赞美爱人的美貌与品德 没有描述恋爱时的甜蜜与焦灼 也没有吟咏爱情的崇高 与坚贞 甚至没有出现一个 爱 字 但是 诗人却把对爱人的感情表现得如此清透彻底 它就是台湾的著名作家纪弦 这首诗就是我们今天要学习的 你的名字 请同学们翻开教 材 二 作者简介 纪弦 出生于河北清苑 原名路逾 笔名路易士 祖籍陕西 他是台湾诗坛的三位元老之一 另两位为覃子豪与钟鼎文 在台湾诗坛享有极高的声 誉 纪弦不仅创作极丰 而且在理论上也颇有建树 是现代派诗歌的倡导者 他的诗歌诗风明快 善嘲讽 乐戏谑 极富韵味 且注重创新 令后学者竞相仿效 成为台湾诗坛的一面旗帜 本诗作于 1952 年 三 初读诗歌 整体感知 1 教师范读 学生思考并回答问题 思考 全诗的构思中心和中心意象是什么 明确 中心意象是 你的名字 即恋人的名字 2 学生朗读竞赛 学生活动 学生自选背景音乐配乐朗诵 学生投票评出最优者 教师活动 教师做最后点评 分析诗歌朗诵时的注意事项 明确 本诗是一首爱情诗 诗歌以 爱人的名字 为吟咏的中心内容 表现出的是诗 人对爱人的那种刻骨铭心的爱情 所以我们在朗诵的时候 要语气要轻柔 语速要缓慢 朗诵的过程中语调要高低起伏 体现出诗人情感的升华 但是最后一句的语气要轻 因为 有七个 轻 字 体现出诗人不愿惊动爱人的那种小心呵护的感情 四 再读诗歌 探究诗歌技巧 1 学生齐读 思考并探究问题 问题 为了表现自己炽烈的爱情 诗人采取了什么手法 2 明确 为表现对恋人刻骨铭心 难舍难分 念念不忘的缠绵之情 作者采取了复沓回 环的手段 这首诗将 唤你的名字 作为引子与收束 由实至虚 由醒入梦 浓墨重彩地 描绘诗人的梦境 在一首十八行的小诗中连用十五个 你的名字 首尾两段的重复呼应与 大回环 二节与三节之间的近距回环 四节与二节之间的远距回环 使回环成为压倒之势 也可谓 前所未有 这种手法把缠绵的情思传达得淋漓尽致 不着一个 爱 字 痴爱之 情却溢满字里行间 多情又别致 外在诗美与内情运动状态的同构堪称一绝 问题 不难看出 本诗多处运用了比喻的手法 请同学们分析本诗比喻手法的特点 明确 诗人先后用了七个比喻和三个排句来表达自己一泻千里的感情 你的名字 本 是抽象的 将如日 如星 如灯 如钻石 如闪电 如缤纷的火花 如原始森林的燃烧这 七个比喻与 你的名字 叠印 你的名字也就幻化成具体的形象 即 发光的名字 具体 地表现出爱人的名字在诗人心中的重要地位 抒发内心抒发无尽的真挚情感 问题 试分析本诗动词的使用 明确 在表现爱人名字的态度上 这里连用了五个动词 唤 写 画 梦 刻 由浅入深 有层次地表达了对爱人的炽烈情感 呼唤爱人的名字又未免太单调了 须 写 爱人的名字 画 爱人的名字 试想 诗人远离爱人 伏案疾书 在纸上 写 满 画 满了爱人的名字 他在写名字之时 爱人的形象尽在心底 这该是怎样一种相思的境界 日有所思 必夜有所梦 于是诗人发挥奇特的想象力 说 梦见的是你发光的名字 诗的 第三节实际是将梦境深化 爱人的名字既然发光 又是如何发光的呢 诗人用了四个排比句 极尽铺陈渲染之能事 把爱人发光的名字比做太阳 星星 灯光 钻石 火花 闪电 比 做原始森林的燃烧 然而 唤 写 画 梦 毕竟平面而且虚幻 诗人乃更进一步 由虚入实 开始 刻 爱人的名字 刻在哪儿好呢 只有 刻你的名字在树上 刻你的名 字在不凋的生命树上 这真是神来之笔 人们常说 生命之树常青 把爱人的名字刻在其 上 寓意这份爱情与生命共同成长 永不凋零 问题 试赏析本诗中 轻 字的妙用 明确 轻 字在诗中出现了 11 次 你的名字 出现了 15 次 可以说 轻 字与 你的名字 在诗中使用的频率最高 几乎每行诗均出现 你的名字 是为了一再表现强 烈的感情 整首诗五节 只有第一节与最后一节 第五节 出现 轻 字 这就形成首尾 照应的特点 诗中三处出现 轻 字 即 最轻最轻的 轻轻地 与 轻轻轻轻轻轻轻地 意思相近而有变化 轻轻轻轻轻轻轻地 是叠字 轻轻地 延伸与发展 又是 最轻最 轻的 具体化 很生动地表现恋爱中的人内心的缠绵之情 很有个性 这也许是抒情主人 公性格所致 也许是对爱情的最轻柔的呵护 也许永远是一个谜 别人无从揣测 问题 都说 你的名字 是一首奇绝的爱情诗 请问它具体 奇 在哪里 明确 一奇 奇行至痴 从唤 到写 到画 到梦 到最后的刻 真是痴情人做痴情事 二奇 奇想至痴 这是最大的亮点 名字刻于生命树 跟着树长大 三奇 奇言至痴 最后一句 七个 轻 排列在一起 完全打破语言常规 甚至有些 3 疯癫之象 却表达了不可穷尽的痴情 2 教师总结 指导学生正确理解诗歌的表达技巧 五 课堂小结 纪弦创造性地以恋人的 名字 作为全诗的构思中心和中心意象 并以色彩缤纷令人 目不暇接的比喻 围绕中心完成全诗的意象结构 像一个优秀的建筑师完成一幅得意的蓝 图 全诗虽然不讲究脚韵 但它却追求圆顺而流畅 优美