周丽浅水洼里的小鱼

浅水洼里的小鱼浅水洼里的小鱼 教学设计教学设计 周周 丽丽 教学目标 教学目标 认识 7 个生字 会写 8 个字 能正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 使学生认识到 人和自然界的其他生灵有着相互平等 相互依存的关系 应该相互尊重 和谐共处 比较男人和男孩的不同做法 进一步树立保护小动物 珍惜生命的意 识 教学重难点 教学重难点 比较男人和男孩的不同做法 进一步树立保护小动物 珍惜生命 的意识 教学过程 教学过程 一 开口 一 开口 师 同学们让我们今天继续学习 28 课 一起读课题 然后举起你的右手一起跟 老师板书课题 那么 浅水洼里的小鱼到底怎么样了呢 这就是我们这节课要 学习的主要内容 师 让我们先过词语关 自己先试着读一下这些词语 生 读 师 哪个同学愿意愿意读一下 生 读 师 我们开火车来读 生 读 师 我们一起来读一下这些词语 二 整体感知 理清条理 二 整体感知 理清条理 师 同学们词语读得这么好 相信课文灰度的更好 下面请同学们把课文读 1 遍 并想一想你从课文中知道了什么 生 读 生 我知道成百上千条小鱼被困 生 我知道小鱼很可怜 三 三 品味语言 理解课文品味语言 理解课文 师 同学们读课文很认真 下面我们来观察课文的一幅插图 你从这幅插图上 看到了什么 生 被困的小鱼 生 小男孩 生 我 师 同学们很会观察 你们已经读过课文 你知道浅水洼里的小鱼 现在是什 么处境吗 生 危险 师 小鱼有生命危险 文中哪些句子写到小鱼有生命危险 用 画下来 师 自己先读一下这个句子 生 读 师 我们一起来读一下这个句子 生 读 师 从同学们的读书声中 老师好像看到了这些可怜的浅水洼里的小鱼 看到 这些即将干死的小鱼 图中的两个人会怎么做呢 生 思考 师 看到这些即将干死的小鱼 小男孩是怎么做呢 生 不停地捡鱼 扔鱼 师 那么这个大人 文中的我又是怎样做呢 生 不捡鱼 师 我 为什么不捡鱼呢 生 浅水洼里的小鱼有成百上千条 是捡不完的 师 小男孩也知道浅水洼里有成百上千条的小鱼 是捡不完的 那她为什么还 要不停地捡鱼扔鱼呢 生 爱鱼 在乎小鱼 师 文章中哪里写到小男孩在乎鱼呢 用波浪线画下来 生 找句子 师 自己先试着读一下这个句子 生 读 师 指名学生读 生 读 师 你读得真好 老师好像看到一个执着的小男孩在不停地捡鱼扔鱼 我们也 学着她的样子读一读 生 读 师 老师也想和大家一起读一读 同学们只读说的话 生 读 师 照原文读 生 读 师 小男孩看到这些可怜的浅水洼里的小鱼 他不忍心他们干死 所以她不停 地 生 读 师 你们看小男孩的衣服上都画着小鱼的图案 他是多么的爱小鱼 所以她不 停地 生 读 师 小男孩知道一条鱼就是一个生命 捡一条小鱼就是挽救一个生命 所以她 不停地 生 读 师 是呀 一条鱼就是一个生命 捡一条小鱼就是挽救一个生命 小男孩是多 么的爱小鱼 站子旁边的我的行为会发生什么变化呢 生 捡鱼 扔鱼 师 从小男孩身上你学到了什么 生 爱小鱼 爱动物 师 正是由于小男孩是多么的爱小鱼 她不停地捡鱼 扔鱼 浅水洼里的小鱼 才会得救 师 一条鱼就是一个生命 如果所有的人都爱小鱼 都不停地捡鱼 扔鱼 浅 水洼里的小鱼才会得救 师 动物是人类的朋友 如果所有的人都行动起来 保护动物 珍惜生命