教学工作常规

1 / 42教学工作常规(来自: 海达范文网:教学工作常规) 教务工作管理教务处工作常规一、开学前：1、 协助市场部、招生办策划好招生宣传，搞好招生。2、 按照集团总部教师应聘条件和要求，配合人力资源部门招聘、筛选好教师。3、 配合集团和事业部对教师、员工进行 “入职”培训。4、 统一学校教学过程管理量化标准。5、 组织征订教材，编撰、修订校本课程教材。6、 确定每个教师的新学期的工作任务，调整安排好教师的任课。2 / 427、 组织教师学习“教学大纲” 、 “课程计划” 、 “新教材” 、“教学常规”等，提出教师备课要求，规定教师超前备课任务。8、 聘请兼职教师。9、 辅导教师学会制订学科教学计划，并做好开学上课的一切准备。10、 检查教学用书、教学器材、设备准备情况，及时申购增补短缺。 11、12、13、14、15、16、3 / 4217、18、申请。19、20、21、 制订“教师备课” 、 “课堂教学” 、 “听课、评课” 、 “作业布置、批改修订各项规章制度，明确教务主任、教务员、教研组长、班主任、建立学生专业综合能力课程的管理机制，促进学生专业个性的发展。 与辅导” 、 “学生考试” 、“绩效考核”等各种检查、评价的常用表册。 各专业任课教师的职责，完善各项激励机制； 规划好教务信息平台，构建“学生学籍” 、 “教务管理” 、 “绩效考核” 、其它工作。 排好学校课程总表、班级、教师分课表和市场运作课程安排表。 编制、分发班主任工作手册、学生报名册、班级学生点名册、考试制订好学校教学工作计划。建立教务日志。规划教研工作，提出教研工作目标，制订好学校教研工作计划，分选配好各班班主任。领购、分发教学用品。 具备4 / 42开展课题研究条件的，要确立好教学科研课题，确定课题研究“教师专业成长档案袋”等教务信息模块。 二、学期初： 质量信息分析表、教学质量调查表、周历表、作息时间表、师生值日表等常用表。 专业类别编制好教研活动日程安排表。 人员，制订课题实验方案，通过事业部审定，向集团教学管理中心提出课题立项籍档案。23、24、25、26、27、28、29、5 / 42工作。30、31、32、33、34、35、36、37、38、 认真做好周、月短期工作计划，按时编制教务工作流程。 开展学生学习情况调查，分析学情，运用教学规律，及时调整教学组织班主任对学生进行学习常规的培训，建6 / 42立学生考勤制度，规范办好学生证，统计好学生人数，并及时上报集团总部； 搞好学历性的学生注册及其信息数据输录，确保准确无误； 开展首轮教学质量调查，初步分析教师的教学水平； 及时收集教务信息系统数据资料，完成好期初教务信息数据的录入选订、上报下学期教材。 其它工作。 搞好教学工作巡查，认真填写教务日志。 搞好流动性插班生的入班学习，落实好流水式入班开课程序，及时搞好缺课调课，建立完备的教师缺课调课制度，严格控制教师间的及时刷新教务信息资料，极力保证各类信息数据准确无误。 及时了解教学情况。深入、扎实地开展教师“说课、备课、讲课、召开教师、学生座谈会，进行“教师备课” 、 “课堂教学” 、 “听课” 、实行对“教学常规”各个环节的全程监控。认真组织检查教师的“教质量管理策略。班级管理机制； 三、学期中： 补办插班生学籍手续。 随意换课、调课现象。 听课、评课、写课”活动，推动教师间的相互学习。 “作业布置与辅导” 、 “学生考试”等主要环节的调研活动。 学计划” 、 “备课教案” 、 “听课笔记” 、“作业布置与辅导记录” 、 “考试情况分析”等，确保教学常规得到有效落实。39、7 / 4240、41、42、43、 有计划地开展教研活动，做到定内容、定时间、定人员、定场地。组织好教师业务学习，检查教师的学习笔记和学习心得； 抓好教师基本功训练。突出说好普通话，画好简笔画，做好课件，对教师进行“教育知识” 、 “教育能力”和“职业生涯规划”培训，组织推选优秀教师和教学标兵。举行专业课教师之间的教学竞赛，有要求、有主讲、有讨论、有记录、有总结；定主题。 设计好板书。 努力提高教师的从业素质和职业化水平， 评选优质课、优秀教案、优秀教学论文、优秀教学设计等活动。45、46、47、8 / 4248、49、50、51、关手续。52、53、54、55、56、57、9 / 4258、59、60、61、62、63、64、报告单。65、 加强学生管理，为学生提供优质服务；做好教师、学生的考勤工作，做好教学资源、资料开发、使用和管理工作。 协助后勤部门搞好教学设备器材的维护或维修。及时、有效解决教搞好教务信息系统的管理，及时收集、登录、刷新教务信息数据； 抓好教师的专业成长档案袋系统的管理，督促、检查教师，促其不组织召开班主任经验交流会，10 / 42推广班级管理先进经验。 检查核实学生学籍，完善学生学籍档案。补报、补办插班学生的相组织相关专业学员专业考试的报考、报名工作。 组织期中质量抽查工作，认真进行考试质量分析，提出辅导补差的认真筹备并举行好相关专业学员的毕业典礼。 召开好学生家长会。搜集整理家长、学生对办学的意见或建议，认搞好季度考核工作，修订、调整教学管理工作计划，充分调动教师按时上报各类所需材料。客观、详实地反映教学工作情况。 其它工作。 组织期末结业考试工作、搞好阅卷、统分、报表、填证和有课题研究的学校组织好科研课题实验的阶段性总结或结题工作。 检查教学常规的落实情况和学期初学校布置协助事业部、集团人力资源中心搞好教师的绩效考核，对教师的综整理教学、教研活动、学生学习活动、学籍档案等各项常规资料，组织班主任对在籍学生的综合素质进行评价，填好相关的评价表或组织搞好社会调查和家访，搜集社会人士对办学的意见和建议。组技能评比活动。 确保学校教学工作规范有序。 学保障工作中存在的问题，为教师提供教学服务； 断完善专业成长档案袋的数据资料 具体意见。真分析、归纳后提出整改意见。 的工作积极性。 四、学期末： 质量分析等工作。 的教学、教研工作任务的完成情况。 合业务素质进行全面鉴定。 进行汇总编目，装订成卷，归档收藏。 织或协助评选成效突出的支教模范。11 / 4267、 68、 69、 70、 搞好学期教学工作的全面总结和评比。安排好学员社会实践作业和提供资料和依据，协助领导做好不胜任教师的分流和调整工作。 为学校确立下学期工作重点提出建议，为学校的发展事业出谋划策，帮助招生办策划、安排好下学期的招生工作。 评选工作，表彰教学先进。 假期其它活动。 提出新的思路。教师教学常规工作的基本要求一、 认真制订学期教学进度计划。对一个学期的教学目标、内容，学生的作业测试，课程的新授、复习等，有一个全盘的考虑与安排。二、认真备课。教师要认真钻研教学大纲和教材，熟悉学生实际，在此基础上，每堂课均应有教案，根据教学大纲、教材和学生实际，精心设计教案和教法，做到超前备课。在个人备课基础上，加强备课组的集体备课，做到每一周集体备课一次，重点放在钻研大纲，分析教材，研究学生，探讨教法，提12 / 42高 40 分钟课堂教学效率。三、 认真上课。教师上课要紧扣目标，围绕教学内容，切合学生实际。能够抓住关键，突出重点，分析难点。激发学生学习的主动性、自觉性和自信心，加强基础，培养学生观察、思维、动手、自学等能力和良好的学习习惯。教态自然，表达清晰，板书整洁，举止文明，真正做到教书育人。四、 认真布置、批改和反馈作业。教师应根据教学要求，及时布置适量作业，精心选择和设计作业，指导学生思考实践和正确规范的作业方法，及时批改作业，讲究批改实效，批改以后及时反馈，重视中差学生面批订正，改进他们的学习方法，鼓励学生质疑问题。五、认真辅导。13 / 42教师应在教学之后对学习有潜力的学生认真辅导，培养优秀生，对学习困难的差生也应认真辅导，做好补缺补差工作，注意引导鼓励，并且教会学习方法，培养学习习惯。六、认真测试分析。教师应加强平时考查，根据本学科特点，有阶段性测验，检测学生的知识技能与实际能力。考查测验后，要认真进行质量分析，及时采取措施进行补缺补差，更好地调控教学活动。七、认真做好学期教学工作总结。教师应在学期结束时，撰写好总结，回顾一个学期的教学工作，找出差距，不断提高教学质量。教师教学常规工作包括哪些元素？教学常规包括备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考试与评价、课后反思等基本内容。14 / 42各元素的基本要求是什么？一、备课备课基本要求如下：1、教师要认真学习所教学科的课程标准 ，领会课标精神，明确总体目标和各学段目标。2、深入钻研教材，了解并熟悉教材的整体编排体系，掌握相关年级的教材，理解教学内容的前后联系，理清全册教材的基础知识和培养能力的侧重点，确定本学期的基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。3、全面了解学生。要通过多种途径了解学生的实际状况及思想动态，了解学生的生活经验和基础知识，了解学生的学习态度、情感、方法和习惯。4、编制学期教学计划。教学计划一般应包括：标题、学生基本情况分析、教材简析、学习目标、教学措施、新课进度安排、学期复习计划、署名及日期。15 / 426、精心编制教案。备课教案应超前 35 课时，每课时教案一般应具备以下十个环节：通排课时编号：从 01 开始，一课时一编号，通排课时，一学期教案课时总数原则上应与课程开设的课时数相符合。授课时间：在授课后注明授课日期，某年某月某日星期几第几节课；课题名称；教学目标：是指新课程改革三维目标，包含三个方面：知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。教学重点、难点；教法、教具；教学过程：是一个由教师活动、学生活动组成的师生互动过程，视新课、练习课、复习课、测验课等不同课的类型16 / 42有所差异。新课的教师教学过程一般包括：组织教学、导入新课设计、探究新知、巩固运用、教学小结、布置作业等环节。作业布置：一般分为课堂作业和家庭作业。板书设计；教学后记与反思。二、上课上课基本要求如下：1、教师必须按课表准时到班上课，未经学校教导处同意，不得以任何理由擅自停课、调课。2、注意规范课堂纪律，明确对学生的纪律要求，确保课堂教学效率。3、课堂教学应突出学生主体地位，提倡启发式，反对满堂灌以及满堂问。要关注学生的学习状态和个体差异，采用17 / 42多种方法，引导学生动手、动口、动脑，鼓励学生主动参与、大胆质疑，师生共同营造和谐、融洽、平等的课堂氛围，实现“自主、合作、探究”的学习方式。5、组织有效的课堂练习。每节新课视教学内容安排 10 分钟左右的课堂练习时间。三、作业布置与批改学生作业基本要求如下：1、作业布置：教师要做到精选练习作业，合理控制作业数量，落实基础知识、基本技能的作业，不布置大量机械性、重复性的书面作业，保证学生每天有一定的自由支配的时间。2、教师对学生完成作业的形式、时间和书写等要有明确的要求。3、作业的批改：对待学生作业教师要做到“有布置必收回，有收回必批改，有批改必评讲” 。18 / 424、作业评讲：教师应将学生作业本在下次作业前批改好并发给学生，教师作业评讲可以采用集中讲评和个别纠正相结合的方式进行。四、考查、考试与教学评价考试与评价基本要求如下：1、命题：应依据课程标准和教材，突出考试的激励、反馈、调整和改进的功能。试卷要科学地把握试卷的难度、区分度、信度和效度。5、阅卷：要认真、客观、公正地评阅试卷。6、统计与分析：考后教师要及时进行统计并进行全面的质量分析。学生成绩分析：包括人平分、及格率、优秀率，与上次考试比较情况，各类题目得分、失分分析。教学情况分析：从工作态度、教学业务水平等各个方面分析，总结优点和经验，重点寻找自身不足。19 / 42学生学习分析：从整体班风、个体差异等各个方面分析总结优点和经验，重点寻找不足方面。解决问题的措施：从教师的教学和学生的学习等方面提出切实可行的解决问题的方法。五、课外辅导基本要求是：1、落实辅导时间、对象：辅导时间一般课余时间，辅导对象一般为补缺、补差或培优、提高等，要注重差异，分类指导，精心实施，讲究成效。2、针对不同层次学生确定不同的辅导内容：教师要从双基情况、学习态度、学习方法等三个方面去分析学生学习质量和状况，因材施教，对不同学习能力和水平的学生，用不同的方式及时进行思想疏导和知识辅导。提倡教师做“辅导记录” 。20 / 42六、教学研究与教学反思教学研究基本要求如下：1、开展教研活动，即：要求每月上一节课、每周听一节课的教研活动，实施同伴互助，将自己的教学与他人的教学做比较，认真汲取、借鉴他人的经验和智慧。教师的听课记录应及时交所在学校存档。3、重视教学反思：教学反思要做到“三思”：要把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程中贯穿行动中的反思，将回头思考的过程变成行动后的反思。3、教师要积极参加市、县、校组织的公开课、观摩课、研究课等活动。我县现行教师教学常规督导检查与评估制度存在哪些问题及建议？1、教学常规模式化、固定化。束缚了教师的专业成长，结果教师抄教案成为约定俗成的潜规则。21 / 42教学常规成了教学活动的“指挥棒” ，成了对我们教师的“无声的命令” 。教学常规究竟起到了什么作用？许多老师在那些常规的管理之下，变得“规矩”了，规矩得没有了自己的教学思想，规矩的舍弃了自己的教学风格。于是，许多个性化的教学风采被整齐划一，许多在课堂上闪现的教育机智自生自灭，许多教师只会“正步走”了。这就是那些常规给我们教师带来的效应，以至于有些教师面对新课程而不知所措！2、教学常规模式化、固定化。束缚了学生的成长。教学常规对学生又起到了什么作用？在教师循规蹈矩的榜样示范下，学生也规矩起来。师生之间的交流仅限于教师提的问题，课堂上十分安静，的确符合课堂纪律的“常规” 。3、上级的各式各样的检查太多，使得教师不得不花大量的时间去应付。但检查后还是存在许多问题。现行的教体局对教师教学常规的检查方式是听课，看教学常规内容。往往检查中做得好的，其实我们清楚，很多是做秀做出来的。22 / 42面对教学常规，我们需要反思。新课程理念下要有新的教学常规，新的教学常规要指向师生在教学活动中的共同发展，指向学生潜能的开发和个性的张扬，要保证学生在课堂上主动而愉悦地学习。新的教学常规要引导教师劳动前移，将时间投入到课前准备中去。上课是核心环节，同时抓好备课和课后反思两个环节，变教学“六环节”为“三环节” 。1、备课。总的要求是课前有思考、有思路，能说课。对不同发展阶段的教师(如新任教师、成熟教师、优秀教师)可以有不同的备课要求，教案要因人而异；教案要留有发展的空间，注重实效。新课改下的教学常规应加大对备课组活动的管理，形成个人研究与集体研究相结合的备课制度。备课应该牢牢把握“个人领悟、集体研究、把握课标、重组资源”的原则，变“教教材”为“用教材” ，最终能够形成具有教师个人风格的教案。2、上课。首先须把握总的教学目标：以思维为核心，能力为目标，兼顾情意发展。关键在于教师要能激发学生思考，23 / 42主动学习，学会学习，形成良好的思维品质。将课堂是否体现接受学习、自主学习、探究学习、合作学习、实践学习作为考察教师教学能力和效果的重要依据。当然不是每一堂课都要体现所有这些特点，而应根据学科性质，达到学校现有设施条件下的最优化。3、课后反思。这对教师的专业成长极为重要，须引导教师对自己的教学行为进行反思，也可写下“教后感” 。一般而言，一堂课可从三方面进行反思：教了什么、怎么教的、教得怎样?学生是否获得了“是什么”的知识(语言信息)、“怎么办”的知识(智慧技能)、 “怎么学”的知识(认知策略)。通过课后自我评价、自我诊断，总结成功与不足，寻找问题，以便改进提高。中小学教学工作常规为全面贯彻国家的教育方针，积极推进课程改革，确立学生在教学中的主体地位，坚持一切为了学生全面发展的教育宗旨，进一步规范学校教学工作，全面提高学生素质，努于培养有理想、有道德、有文化、守纪律、有创造能力的一代新人，特制定凉州区中小学教学工作常规 。24 / 42一、总 则1、教学是学校的中心工作。学校要坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，认真执行有关法律、法规，逐步建立教学常规管理体系。2、课堂是实施素质教育的主渠道。学校要坚持面向全体学生，引导学生进行自主、合作、探究性学习，促进其思想品德素质、文化科学素质、劳动技术素质、身体心理素质等多方面的发展与提高。3、教学是教师和学生共同提高的过程，其基本特性是交往互动。教师要转换角色，当好学生学习的组织者、引导者、促进者、合作者，在教学活动中，教师要追求生活性：课堂教学充满生活的气息，学习成为一种生活需要；发展性：课堂教学以人的发展为本，学习成为一种发展的需要；生命性：课堂教学充满生命气息，学习成为一种生命需要。要重视教法与学法的研究，正确处理教师与学生、教学内容与教学环境之间的关系，充分体现师生平等、教为学服务的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性。4、学校要倡导教师与时俱进，把学校建成学习型的组织。25 / 42教师要努力成为学习型教师，深入开展教学改革和教学交流，提高教育教学质量。5、教学计划、备课、上课、作业批改、帮助辅导、考试(考查)是教学过程的基本环节，要重视对全过程进行整体的、动态的评价，以保证环环紧扣，环环落实，环环优化。6、学科之间要统筹兼顾、相互渗透，注重学生知识与能力的基础性、发展性和均衡性，切实减轻师生过重的课业负担。7、学校要按国家课程计划开课，教师要按课程标准要求教学。二、计 划8、教学计划包括学校教学工作计划、教研(室)组计划、备课组计划(年级)和教师学科教学计划。9、计划要具备以下内容：26 / 42学校教学计划一般要包含指导思想、工作任务及目标，重点内容、实施措施、评估督查办法等。教研组计划一般包括目的要求、主要工作任务、主要措施、主要活动安排及教学工作总结的要求。备课组计划及教师学科计划内容一般包含：A、学生知识、能力、学习方法和非智力因素的基本情况分析；B、对教材内容的分析及补充、增删、改进意见；C、教学资源的开发；D、教学任务或目标；E、减轻课业负担，提高教学质量的措施；F、教学进度和活动安排；G、教学总结及反思的要求。综合实践活动课计划由相关的活动课教师制定，教导处统一管理。10、教学计划每学期制定一次，应经集体讨论后定案。学校教学计划于开学初由校长组织全体教师讨论通过，其它计划开学后一周内制定，学校组织审定，然后交有关人员执行；定期检查、讲评计划执行情况。三、备 课11、备课是教师对教学的设计，是教师实现“三维目标”27 / 42的构思，是教师教学智慧和创造精神的展现。12、备好课是上好课的前提，不备课不能上课。不备课而上课的应按渎职行为处理，不认真备课的应予以批评。13、各人备课。各人备课要做到“五备” ，即备课程标准、备教材、备课程资源、备学情、备教法，在“五备”到位的基础上，设计好教学过程，写好教案。14、集体备课。学科教研组长或年级备课组长要坚持每两周召集教师集体备课。集体备课要按面向全体、分类指导的原则搞好“三定” 、 “三研” 。 “三定”即定时间、定内容、定中心发言人；“三研”即研究重点难点，研究双基，研究教法、学法。在集体备课中，要充分发挥骨干教师及老教师的作用。15、要求学生完成的作业，教师备课时应自己先做一遍，并作好参考答案。理、化、生、综合实践应做的实验，备课时教师要亲自操作一次，并准备好必要的演示设备，以保证上课时实验的成功。16、备课要适当提前，以保证教者有反复思考、精心设计28 / 42的时间。17、教学活动的设计原则：整体性原则；主体性原则；发展性原则；过程性原则；开放性原则；情景体验教学原则。在此基础上解读并超越教材，设计弹性化教学方案。18、写好教案。教案应按课时逐节撰写。教案格式、详略不强求一律，应视教材深浅程度、教师基素质、班级学生情况而定，但应反映出一堂课的主体内容：A、教学目标、要求；B、重点、难点；C、教学步骤和过程；D、问题设置和主要教法；E、板书设计；F、作业内容；G、反馈小结。提倡运用电子设备备课和运用多媒体辅助教学。19、对德育、综合实践活动课以及教学经验极为丰富的名29 / 42教师、老教师，教案编写要求可适当放宽，具体要求由各校自行规定。20、每学期学校应组织有关人员，抽查四次、普查两次教案。查后要注明检查人员姓名和日期并盖章。教案质量不以页数多少论高低，主要看一堂课的教学目标是否明确，教学设计是否恰当，训练内容是否落实，依人按科的实际给予恰当评定。不允许以往年的教案顶替现行教案，不允许抄袭他人教案，不允许以课本、资料上的评注圈点取代教案。检查结果学校要讲评，并记入教师业务档案。四、上 课21、按课表上课。调课权在教导处，教师不得擅自停课，私自调课或请人代课。22、做好上课前的准备工作。上课前十分钟应准备好教材、资料(影像)、备课本、书写工具、演示仪器、教具等，教师进入教室后，不得中途出入，不许在课中令学生出堂为教师提取所需用品。23、教师要以人格魅力影响学生，举止文明，穿着大方，30 / 42仪表端庄。具体要求：男教师不留长发，不得穿拖鞋、穿背心、着短裤进入教室。女教师不穿袒胸露背的或透明的服装，不得浓妆艳抹。在进课堂前，教师必须关闭通讯工具。在课堂上，不准吸烟、接打电话或干其它私事。24、每节课小学为 40 分钟，中学为 45 分钟。教师必须严格执行课堂规则，上课不迟到，下课不拖堂。无特殊情况，严禁坐着讲课。25、普通话是教师的职业语言，不用方言讲课。板书要工整，书写要规范，不写错别字及不规范的简化字。26、每一堂课要达到的基本要求：教学目标设置明确，教学活动围绕目标组织；知识传授准确，教学过程优化；联系生产生活实际，注重知识转化能力；学习方式多样，鼓励学生自主、合作、探究学习，课堂气氛生动活泼；师生交往互动，课堂民主和谐；重点突出，难点突破，教学效果明显。31 / 4227、教师要讲究教学策略方法，以学科内容、结构特点组织教学，以问题解决过程为线索组织教学。讲授要坚持启发式，废止注入式、满堂灌。讲授的范围、详略依课程标准而定，依教学目标而定，依教材而定，依学生学情而定。28、在学科教学中注重培养学生的非智力因素，把传授知识、培养能力和思想教育、心理教育和谐地结合起来，做到文道统一。29、重视教学效果，力争当堂过关，节节过关，每个学生过关。课堂练习一般不少于 15 分钟，练习题要精心选择和设计。课内做练习时，教师应当巡视，掌握典型情况，当堂评讲。30、注重直观和实践性教学，充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。物理、化学、生物、综合实践和生理卫生等学科要认真上好实验课或技能操作课，教材规定的实验(演示实验)开出率达到 l00，学生实验和技能操作，城镇中小学达l00，农村中小学达 90以上。要加强自制教具工作。32 / 4231、正确使用教材和教学资料。教科书是教师实施课程标准的基本载体，教师要变教教材为用教材教，要根据课程标准的要求和学生实际灵活处理教材内容，创造性地用活教科书，实现各种教育资源的有机整合，切实提高课堂教学效率。32、增强改革意识，加强教学研究。要把重点放在课堂教学改革上，积极推广先进可行的教学模式，努力提高课堂教学效率，要花大力气优化课堂教学结构，切实改进学生学习方法，提高学生自主学习的能力。33、学科教师每学期至少召开两次学生代表座谈会，学校要对每个教学班每个学科举行问卷调查，征求学生对教学的意见。提倡教师写教后反思，及时总结教学得失。五、作业及作业批改34、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既要有“双基”的训练，又要注重学习方法、学习能力的培养；坡度适宜，难度适中。训练方式上应使学生有多动脑、多动口、多动手的机会。鼓励和提倡创新学生作业的形式和内容。33 / 4235、凡按国家课程计划开设的课程，可视情况精选习题布置课外作业。思品(政治)、历史、地理、生物(自然)、科学等学科，课外允许布置少量作业。音乐、美术、体育、综合实践等不布置课外书面作业。语文、外语、数学、物理、化学等学科的题量应严加控制(每学期每学科的作业次数由各校自定)。提倡学生写周记或日记。36、作业布置要适量，坚决反对“机械重复” 、 “题海战术” 。课外作业日总量高中不宜超过 2 小时，初中不宜超过 15小时，小学低年级可不布置书面家庭作业，中年级一般不宜超过 05 小时，高年级一般不宜超过 1 小时。严禁占用学生节假日做大量重复低效的作业。37、学生作业练习要有规范化的要求，书写要工整，卷面要整洁，格式要规范。不合要求的要更正，未做的要及时补做补交。38、作业批改要认真、及时。按要求布置的课外作业要全批全改。学生作文批改可采用面批、学生互改等形式(对通过学校批准同意进行作文批改实验的老师，可另作规定)。34 / 42小作文由教师查阅。周记、日记不作统一要求。对补交和更正的作业要细致批改。每次作业要给予评价，不得发生只给分不批改，或既不给分又不批改只写一个“查” 、 “阅”的不负责任的批改现象。批改后写明批改日期，要保证在下节课上课之前将作业本发给学生。39、要帮助学生自己订正、修改作业错误，培养学生自我检查和自我矫正的习惯。改正后的作业一律交回再批阅。40、可根据学生程度，分层次布置作业，规定必做和选做内容，使学生有灵活掌握作业的空间。作业本一般要求同科设 A、B 本，以便收缴和批改。41、建立优秀作业当堂表扬奖励制度。每学期每班至少要有两次优秀作业贴堂。学期结束，各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨治学的态度。42、教师对学生课外作业的批阅应做好摘要记载，特别是对解题有独创性和错误有代表性的应予详细记录，以作讲评和辅导的依据。35 / 4243、学校对教师作业的批改情况每学期至少普查两次。检查结果应记人教师业务档案。教师进行作业批改的改革实验，必须经学校批准后方可试行。不允许以任何借口放松对批改的要求。六、帮助与辅导44、教师必须时刻关注学生的成长：关注学生的思想品德；关注学生的智力开发； 关注学生的生活经验；关注学生的学习方式；关注学生的处境与感受。在此基础上了解学生的需求。45、为了学生的成长发展，教师是学生的帮助者。帮助学生检查、正视和反思自我，明了自己想要学习什么和获得什么； 帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动；培侨小学 2016-2016 学年度教36 / 42学常规工作要求附件教学工作常规要求备课1、期初把所教级科教材、教参通读一遍，根据课程标准、37 / 42教材和学生实际，订出具体可行的教学计划。2、课前要严格按照教学计划、课程标准、教科书的要求，钻研教材，全面了解学生，认真备课，写好精品教案。教案应体现几个环节：教学内容、教学目标，重难点，教学过程，突出教法，学法，提问设计，练习，作业及板书设计。3、语文、数学、品德专职术科、班会、各类活动课要按教参课时要求写好教案，积累运用、作文、练习课、复习课也要有教案。4、填好备课记录 。上课1、严格按照课程表上课，不得随意增减或调动课程，如要调课，必须先经得教导处批准并作好安排方可施行。2、上课下课以铃声为准，依时到课室组织学生做好课前准备，不拖堂，不提前下课，上课期间不随便离开课室或教学场所做与本节课无关的事情。38 / 423、上课要严格组织好课堂教学，保证教学秩序的顺利进行和任务的顺利完成。