农村中学英语教学听说能力不可忽视

1 农村学校英语教学 听说能力不可忽视农村学校英语教学 听说能力不可忽视 义务教育英语课程标准 指出 听说英语是英语教学的重 要目的之一 英语教学要重视听说训练和口语能力的培养 起始 阶段的教学要从听说入手 学习英语 首先应重视听说的训练 能 够听懂 还要开口 要做到多听多说 听是语言感知的过程 说则 是语言生成的过程 读写则是在以听说为基础的更高层次的技能 没有了听说这一基础 读写则是纸上谈兵 英语教学的本质就是教会学生用英语进行口语交际 口语交际 能力在英语教学中就是听说能力 说到底 学英语也就是学习如何 用英语与人交流沟通 但是我国传统外语教学法一直以知识性灌输 为主 而忽略了口语交际能力的培养 语言的读写能力再好 也无 法替代听说能力 因为语言的第一作用就是口语交际 在英语教学中 要始终把听说技能的培养放在首位 把单纯的 课堂学习变为全方位的学习 从而进一步提高学生的听说能力 我 们要坚持听说第一 读写跟上的原则 才能真正培养学生听 说 读 写四方面的综合技能 才能为学生进一步用英语进行口语交际 打下坚实的基础 随着课改的不断深入 新课程改革给农村英语教学带来了深刻影 响 农村英语改革虽取得一定成果 但相比城市里优越的教学条件 大 部分农村中学英语教学在各方面方面还存在不容忽视的问题 尤其 表现在英语听说能力的培养上 主要有以下几个原因 这造成了农村 中学与城镇中学学生英语听说的能力差距越来越大 2 在现行的教育体制下 虽然现在大力要求推行素质教育 但是在 农村地区多数学校还是以分数的高低来评价一个学生的优劣 中考 和高考主要是考察学生的阅读能力 纵使有听力练习 这个部分的题 目所占的分值和比重也比较小 学生对听力练习不重视 中考不考口 语 所以学生和老师根本不重视口语学习 导致中学生英语基础特别 差 根本不能用英语来进行表达 英语教学的主要矛盾之一是汉语环境与英语学习之间的矛盾 农村的家长绝大多数都不会说英语 在家中学生与家长交流只有用方 言 在学校中 平时同学之间 师生之间交流所说 所听的都是汉语 方言 只有课堂才是接触英语的唯一场所 在课堂提问中学生往往由于对知识掌握不够好等种种原因而不 敢开口 课堂布置的结对练习等交互教学也不能放开去发挥 学生 在思想上也倾向于认为英语与其他科目一样能够会做题就是学好了 也就没有努力去营造英语学习的氛围 在这样的环境下上课 也就 只会把英语作为一个需要强记的知识点 而不是需要掌握的技能 农村中学在缺少设备 条件较差的情况下英语口语的提高 在 一定程度上也立足于要多听 在农村初中里 大部分的学校根本没 有语音室 多媒体设备 学生听说英语的机会并不多 现在不少学 校英语教师仍只能依靠廉价的手提录音机去播放教学录音 播放效 果相当差 不只学生听不出来 有时老师听来也是一头雾水 试想 在这样的情况下学生又如何听好 说好英语呢 英语课教学中听说 3 能力培养的问题原因还有很多 可以说是由来已久影响深远 那么 我们要怎么做才能改变这种局面 有效地提高农村中学学生英语听 说能力呢 一 坚持听说结合 以听带说 在听英语的基础上练习说英语 才能保证口语的训练顺利进行 听得多就会说得出 听得准才能说得对 听力训练形式多种多样 教师用英语组织课堂教学是有效方法之一 学生刚开始可能会遇到 很多困难 时间久了就会理解并养成用英语思维的习惯 教师可以 借助手势 表情 图片 挂图和简笔画等 让学生听音会意 其次 经常听录音 有条件还应看录像 尤其是听英 美国家人士讲话的 录音 可以学到地道的语音语调 以听带说 以听促说 听为基础 听说结合 有利于向学生提供大量说英语的示范 便于学生开口模 仿 二 打破教学陈规 鼓励学生多开口说英语 传统的英语教学常常过分注重语言知识与形式的正确性 忽略 了恰当的表达语言内容是准确性的重要方面 不重视日常使用的不 符合语法的口语 片面强调语言知识与形式 特别是语法的准确性 忽视口语流利程度 不注意口语的更新 影响了学生语言交际能力 的全面提高 比如 词形转换 play playing talk talked watch watches 这些都是语法规则压出来的 是追求准确的表现 这些 现象由于对口语重要性认识不足而影响学生的英语学习兴趣 所以 我们不应该要求学生去记那些条条框框 重要的是让他们在自由的 4 环境中学好英语 同时 我们还应加强日常礼貌用语的使用 诸如 please thanks sorry 等使学生得到初步练习 开始开口说话 然后在课堂内外再练习一些简单对话 诸如 Hello Please help me to carry the chair OK I d glad to 以上这类语句 不难掌握 学生通过把习得的单词组成句子表达一定的意思形成对 话 就在不自觉中增加了信息量 同时更重要的是克服了心理障碍 初中阶段 在我们农村中学 首要任务是让孩子开口说英语 培养 他们的学习兴趣 三 进行互动教学 活跃课堂形式 要解决口语训练不足的问题 首先要调整好讲与练的时间分配 课堂上口头练习的时间尽量多一些 口语素材可以取自于课本 亦 可以来自学生的日常生活 同学们对自己的学校 家乡都很了解 将家乡的许多地名 土特产翻译成英语 学生都会很感兴趣 也会 很兴奋 如 Sydney 悉尼 touTfu 豆腐 Tang dynasty 唐朝 还可以 利用农村学生的向师性进行师生互动 提高他们学习的兴趣 如 我在教 What does he look like 时首先用课中的句型介绍了一 下自己 She has long straight black hair She is of medium height She has a round face She also likes laughing Do you know who she is Can you guess My dear fellow Yes that is me 大家来猜猜 她留着一头乌黑的长直发 中等个 子 圆脸 爱说爱笑 亲爱的同学们 你们知道她是谁了吗 是的 就是我啦 当学生兴趣提高后 让他们介绍自己的亲人 这样的教 5 学他们都很喜欢 一节课都会在期待 欢乐中度过 这往往会收到 意想不到的效果 但要注意课前的备课一定要充分 计划好教学的 目标和步骤 并对学生要做好调控 还可以采用角色扮演的形式进 行教学 教师提供角色及场景 由学生根据自己所担任的角色及所 处的情景做出反应 这种方法可使学生注意到在什么场