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第 1 页 共 4 页 背篼背篼 第一课时教学设计之一第一课时教学设计之一 一 教学目标 1 读通课文 2 读准 攒 撩 揩 抿 等生 字 理解 炊烟袅袅 田埂 等词语 认清 蜿 蜒 的字形 3 有感情地朗读课文 1 4 自然段 尝试背诵 有关段落 4 初步感受山村孩子勤劳朴实的美好品德 教学重点 有感情地朗读课文 1 4 自然段 教学难点 感受文章的美和山里孩子的勤劳朴 实美 抓住 美 来理解课文 二 教学过程 1 猜谜导入 昨天老师编了一个谜语 想请大家猜一猜 小小 一个兜 宝物全入口 常常背在肩 既非衣兜也非裤 兜 你猜它是什么兜 揭题 后理解 从字形上看 你认为背篼是什么做的 见过背篼吗 请同学板画 第 2 页 共 4 页 齐读课题 课题质疑 读了课题 你想知道什么 2 整体感知 大声读课文 想办法把文章读通顺 读正确 能 干的尝试读流利 反馈 重点读准 炊烟袅袅 揩去 积攒 机动板书 揩 攒 撩 蜿蜒等 大家都很会读书 你愿意更深入地了解课文吗 我这里有配音乐的朗读 还有图 请你边听边看 想 象一下描绘的画面 教师配音乐范读 学生边听边想象 谈谈听后的感想 3 围绕 美 学习课文第 1 4 自然段 导入 美丽的夕阳下 这个勤劳的孩子回来了 自由读课文 1 4 自然段 说一说 找一找 你从哪里感受到了 美 随机点拨 晚霞美山风 小溪 鸟炊烟 句子比较 体会感情 这里有这么一段话 山风吹着他蓬乱的头发 小溪发出轻轻的流淌声 鸟儿在树枝上叫着 第 3 页 共 4 页 谁来读一读 再请你自己读读第 2 自然段 两者 相比 你更喜欢哪一种 好好读读 体会一下或同桌 交流一下 说说你喜欢的原因 反馈 个别说 你能用实践来证明吗 很会思考 一起来试试 齐读 理解 炊烟袅袅 感情朗读 a 大家都很善于发现美 这么美的画面 你能 用朗读来表现吗 自由读 选择自己读得最好的交 流 随机指导 b 一个人就这么有感情 四人小组的力量就更 大了 四人小组为单位进行感情朗读 根据实际情况 确定朗读方式 如 分角色读 表演读 鼓励创新 c 交流 d 有感情地齐读 取长补短 结合想象 配乐 朗读 4 小结 用你明亮的双眼发现更多的美 5 作业 尝试背诵 划下你喜欢的句子 尝试背诵 反馈 第
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