七年级语文教案 生命的意义教学设计教案

第 1 页 共 5 页 七年级语文教案七年级语文教案 生命的意义教学设计教案生命的意义教学设计教案 生命的意义 教学设计 生命的意义 教学设计 教学目标 掌握本课重点字词 背诵重点段 学习本文环境描写和抒情言志的手法 体会环境 描写对揭示主题 表现人物情感的作用 理解保尔的人生态度 引导学生深入理解生命的 意义 教学重点 1 学习本文环境描写和抒情言志的手法 体会 环境描写对揭示主题 表现人物情感的作用 2 熟读背诵 人最宝贵的是生命 教学难点 环境描写的作用 教学安排 一课时 课前准备 1 朗读课文 掌握重点字词 踱着步子 碌碌无为 岔路口 高耸 如茵 栅栏 2 收集作者资料 阅读 钢铁是怎样炼成的 一书 第 2 页 共 5 页 教学过程 一 导入新课 提问学生熟知的身残志坚 与命运抗争的英雄人 物 学生回答后 引出保尔 人 最宝贵的是生命 生命对每个人只有一次 这仅有的一次生命应当怎样度过呢 这样告诉我们 每当回忆往事的时候 能够不为虚度年华而悔恨 不 因碌碌无为而羞耻 在临死的时候 他能够说 我的 整个生命和全部精力 都已经献给了世界上最壮丽的 事业 为人类解放而进行的斗争 今天我们就来 学习 生命的意义 这一课 看看我们应该如何度过 自己的一生 二 介绍作者及作品 学生先介绍自己所了解的关于作品和作者的有关 情况 然后教师补充 奥斯特洛夫斯基 前苏联作家 出生于工人家庭 家境贫寒 只念过三年书 十月革命时 积极投身于 保卫苏维埃政权的斗争 右眼失明 25 岁时全身瘫 痪 双目失明 但他却以惊人的毅力顽强斗争 创作 了 钢铁是怎样炼成的 三 整体感知 第 3 页 共 5 页 1 学生自由朗读课文 教师提出朗读要求 读 准字音 注意节奏 读出感情 2 教师找学生读课文 检查课文的朗读情况 其他学生仔细听 然后评价指正 3 再次自由朗读课文 画出文中表示人物行踪 的句子 画出环境描写中表示肃杀气氛和新春气氛的 词句 4 让学生说说画出的表示人物行踪的词句 然 后教师引导着学生明确本文的结构布局 四 把握主旨 让学生说说 读了全文 你感受到主人公保尔怎 样的内心世界 怎样的人生态度 五 探究赏析 1 本文最有特色的是地方就是将景与情巧妙的 结合在一起 主要写了没有生命力和有生命力两种不 同的环境 体现两种不同的气氛 一种是肃杀的气氛 具体表现在哪些地方 作用是什么 一种是欣欣向荣 充满生机的 具体表现在哪里 作用是什么 肃杀 冷冷清清的 街道 监狱 阴森森的 空寂 的广场 小镇的尽头 阴郁而冷清 作用 这种气氛渲染 主要突出遭白匪破坏后的 萧条冷落 也寄托对烈士的哀思 第 4 页 共 5 页 欣欣向荣 充满生机 陡坡外高耸着挺拔的青 松 谷地里满铺着如茵的嫩草 四野里复苏的大 地散发出新春的气息 松林轻声地沙沙作响 墓 地周围 是 一圈苍翠的小树 作用 展示的是胜利后充满生机的景象 也暗示 了烈士们用鲜血和生命换来了苏维埃的新春 2 请同学们有感情地来朗读第七自然段 细细 品味保尔的这段传世名言的深刻含义 教师给出示例 如 人 最宝贵的是生命 在 生命 之前用了副词 最 可见革命是多么的珍 爱 请同学们再从课文中保尔充满哲理性的抒情中找 出相关语句进行品读 3 课文内容比较简短 主人公保尔在去公墓的 路上以及在公墓前内心发生了巨大的涟漪 试从课文 中找出能表现保尔内心活动的句子 体会保尔的心理 变化 4 让学生再次朗读文章第七段 能够背诵 从 而加深对课文的理解 六 拓展延伸 文中提到 不为虚度年华而悔恨 不因碌碌 无为而羞耻 我们在生活中接触的都是一些平平凡 第 5 页 共 5 页 凡的人 或工人 或农民 或做小生意的人 他们在 为生计忙碌 他们似乎也没有保尔一样的崇高理想 你们说他们是 虚度年华 和 碌碌无为 的吗 七 课堂小结