古诗教学浅见_第1页
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古诗教学浅见 一般来说 古诗教学分为四个环节 解诗题 识作者 如果作者重要的话 讲诗意 悟诗 情 解诗题 可用齐读点问的方式解决 在开场白之后自然地引入也可 当然诗题浅显易懂的 不需要解释 解诗题前导入要新奇 最好与诗的内容有关 而不是形式 不要说什么 同学 们学过古诗吗 今天我们就来学习一首新的古诗 这没意思 不过在用形式上 也可以这 样 我们之前学过很多古诗 今天又要学习一篇新的 但是老师希望你们大家能自学自悟 首先大家一起来总结归纳一下学习古诗的经验 分条板书出古诗的学习方法 详细讲授这 几条学习方法是如何操作的 相机点拨一下学习中可能遇到的难点 当然是就诗论诗 然 后接着说 谁来介绍一下作者 这是典型的魏书生式 讲解诗意并不是像讲数学题一样讲 有的老师怕学生理解不了 就一个字一个字的解 结 果逐字翻译出的白话很干涩 在讲解时可以问一下激发学生想象力的问题 把它补充到诗 歌里去 其实诗本来的字面意思都很少 通过了集思广益的解读 就会很丰富 把意译句 相机板书一下 或者慢慢口授 个别重点字词解释要让学生记牢 这一环节一般要诵读 文白各一遍 白句最好也要有诗意 这样利于下一环节 悟 悟诗情的方法主要是诵读 提出问题带着问题诵读 如 牧童为什么不务正业去捉蝉呢 这个问题可以引出因为 他很贪玩 之类天真的回答 接着再问 你们贪玩吗 最后说出 因 为实在很好玩 为什么这么好玩呢 教师一定要想象出那好玩的景象 用富有诗意的语 言描述出来 相信能激起儿童的兴趣 然后再带着这种想象来读 最后根据读的诗句回读诗意 提炼出表达童趣的语句 做好总结 即表达了什么样的思想 感情 其实说了这么多 最重要的是教学方法 教师不能讲得过多 要引导学生把教师要讲的讲 出来 读 一般都是带着问题读 读的时候可以说 我们再来体会一下 看能不能读出这种味 道
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