【苏教版】小学数学五年级上册-教案-第3单元第6课时-求小数的近似数

百度文库 教学资料 教案学案 应有尽有 第三单元第三单元 小数的意义和性质小数的意义和性质 求小数的近似数求小数的近似数 教学内容 教学内容 课本第 43 页 教学目标 教学目标 1 使学生会根据要求用 四舍五入 的方法求一个小数的近似数 2 在数学的活动过程中 进一步培养学生的思维能力 学会用知识迁移的 方法学习新知 并体会数学在日常生活中的广泛应用 感受数学的文化价值 教学重点 教学重点 会根据要求用 四舍五入 的方法求一个小数的近似数 教学难点 教学难点 理解求小数的近似值时小数末尾的零不能去掉的原因 教学准备 教学准备 课件 教学过程 教学过程 一 复习铺垫 揭示课题一 复习铺垫 揭示课题 3 分钟左右 1 把下列各数四舍五入到万位或亿位 24800 四舍五入到万位的方法是 四舍五入到亿位的方法是 四舍五入到万位或亿位方法的共同点是 2 揭示课题 在生活中近似数的应用非常广泛 整数的近似数我们已经学会 了 那么小数的近似数怎么求呢 这就是我们今天要学习的内容 百度文库 教学资料 教案学案 应有尽有 二 自主学习 建构模型二 自主学习 建构模型 预设 15 分钟 1 自学例 9 明确例 9 中的数学信息及所需要解决的问题 出示 教材例 9 情境图 围绕导学单进行自主学习 2 自学 在学生自学时 教师收集学生求近似数的错例 备用 导学单 时间 导学单 时间 5 5 分钟 分钟 1 1 精确到十分位和百分位分别要保留几位小数 精确到十分位和百分位分别要保留几位小数 2 2 回忆求整数近似数的方法 试着做例 回忆求整数近似数的方法 试着做例 9 9 3 3 想一想 近似数 想一想 近似数 1 501 50 末尾的末尾的 0 0 能去掉吗 近似数能去掉吗 近似数 1 51 5 和和 1 501 50 哪个更精 哪个更精 确一些 确一些 3 小组交流 交流内容交流内容 1 1 496496 亿千米精确到十分位要保留几位小数 大约是多少 亿千米精确到十分位要保留几位小数 大约是多少 1 1 496496 亿千米精确到百分位要保留几位小数 大约是多少 亿千米精确到百分位要保留几位小数 大约是多少 比较两题的结果 这里的比较两题的结果 这里的 1 51 5 和和 1 501 50 相等吗 近似数相等吗 近似数 1 501 50 末尾的末尾的 0 0 能去掉能去掉 吗 为什么 吗 为什么 求整数和小数近似数有哪些共同点 求整数和小数近似数有哪些共同点 导学要点 进一步分析近似数 1 5 和 1 50 所表示的准确数的区别 小结 在表示近似数时 小数末尾的 0 不能去掉 4 全班交流 分析黑板上学生在自学中出现的各种情况 给予适当点评 5 回忆学习过程 在教师的引导下 总结学习过程 回忆相关旧知 方法迁移 解决新知 师 刚才我们是通过什么办法 学会了求小数的近似数的 师 数学知识间有着密切的联系 利用旧知的迁移是探究学习新知的好方法 6 总结求近似数的方法 a 完成 试一试 学生独立完成 组织交流 b 怎样求一个小数的近似数 百度文库 教学资料 教案学案 应有尽有 要求学生一起梳理求一个小数的近似数的方法和注意点 指导归纳 弄清保留几位小数 确定看哪一位上的数 用四舍五入法求出 结果 求一个小数的近似数时有什么注意点 正确使用 近似数末尾的 0 不能去掉 三 分层练习 内化提升三 分层练习 内化提升 14 分钟左右 基本练习 一 适应练习 1 练一练 点拨 比较两小题要求精确到的数位不同 2 练习七第 5 题 近似数末尾的 0 不能去掉 3 练习七第 6 题 要求学生完成改写后放在原题中读一读 比一比 二 变式练习 1 练习七第 7 题 学会区分精确数与近似数 2 练习七第 8 题 改写与求近似数的对比练习 三 创编练习 1 在下面的 里填适当的数字 2 3 2 3 2 判断 准确数大