《外事英语口译》PPT课件.ppt

应用英语专业 广东农工商职业技术学院第一届说课大赛 说课人 周静外语系 应用英语专业 说课人简介 周静 硕士研究生毕业于广东外语外贸大学高级翻译学院 获2006年度 南粤优秀研究生 2007年度 广东外语外贸大学优秀研究生 持有全国翻译资格证书 二级 2008年度广东农工商职业技术学院 优秀教师 应用英语专业 应用英语专业 课程设计 课程在人才培养方案中的地位和作用 应用英语专业 岗位工作能力分解 2009年教学计划 应用英语专业 1 口译教学与口语教学的区别 基础的语言能力 双语翻译能力 应用英语专业 2 口译 教学 与笔译 教学 的区别 共同点 译前准备内容及方法相近 翻译中理解 抓住信息意义和表达程序相似 应用英语专业 外事英语口译 是 我院应用英语专业的核心课程专业实训中检验学生能力的实践课程具有专业定位明确 教学作用好 实践效果佳的特点 应用英语专业 专业定位明确 本课程的定位是较基础的外事联络口译 通过商务背景下外事口译活动的现场模拟演练 使学生在真实的商务现场口译中使用外事知识和翻译技能 实现工学无缝对接 应用英语专业 教学作用好 与单项技能课不同 外事英语口译 课就是要通过多种教学手段 在兴趣中培养学生综合运用英语的能力和全面提高学生独立自主学习的能力 应用英语专业 实践效果佳 为学生参与校内外实训实习打基础 为学院进行工学结合课程设计改革提供重要参考 应用英语专业 课程设计 II 该课程与相关课程的联系 应用英语专业 外事英语笔译 外事英语写作 外事接待英语 外事英语 应用英语专业 该课程起到了承上启下的桥梁作用 既检验了学生学习基础课程的效果 包括 基础英语 和 英语视听说 也为后续的岗位综合技能课程 如职业资格训练 顶岗实习以及毕业设计等 的学习打好基础 应用英语专业 教学内容 I 教学目标与教学内容研发 应用英语专业 课程教学目标 本课程开设旨在培养既通晓商务知识 熟悉国际商务环境 善于跨文化交际 又掌握口译技巧的普通商务口译人才 通过多种实践教学和过程性评估手段 培养学生的创新思维和独立解决问题的能力和团队精神 应用英语专业 教学内容研发思路 应用英语专业 课程设计已解决的问题 课程建设的前后对比 一 教学内容本科化 自身特色不明显二 师资学科型 与16号文 教育部2006年 关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 要求脱节三 专业设置缺乏与区域性经济服务结合 一 教学内容凸显专业化和职业化和学院自身特色二 师资双师型 拥有全国翻译资格证书考试 二级 和行业经验三 专业设置与广交会下的区域性经济紧密结合 应用英语专业 教学内容 II 教学重点和难点 应用英语专业 高职高专口译教学中重点难点的确定 分析情景与需要 确定目标 选择课程内容及材料 确定课程实施内容及方法 检查 评估 反馈和改进 分析学校的外部因素 如社会需求 内部条件 如生源情况 教学条件 师资力量等 对翻译课程的层次定位 分析学生需求 必要 缺乏和向往 特指培养学生口译能力的目标 将学生的听说读写译的基本能力融合为联络口译中的翻译能力 结合本校的具体情景 确定课程有关内容 确定课程实施的相关内容 如教学安排 教学目标 教学方法等 如大二第二学期的广交会 就会对教学的重难点安排有所影响 1 检查 教师自查 学生评定专家听课等 2 评价 双向的评价 即教师对学生翻译能力的评价和企业用人单位对学生翻译质量的评价 3 反馈和改进 通过经常性的检查和定期的评价进行改进 应用英语专业 理论和实践 职业化和专业化的结合 应用英语专业 教材使用 应用英语专业 应用英语专业 教学方法 应用英语专业 1 口译学习前我院学生特点 具备一定的英语表达能力和专业知识翻译方法单一 一般倾向于直译容易紧张 心理素质一般职业性规范认知程度低 应用英语专业 2 采取方法 项目教学任务教学情景教学扩展教学 应用英语专业 项目教学 译员素质养成 译员能力构成口译的种类联络口译员工作流程 口译基本技巧 口译技能训练 顺译法重复法减译法一句多译法 积极听入记忆训练演讲技巧训练数字口译练习视译练习 反译法增译法意译法跨文化交际技巧 译员职业素养口译的长短期准备 语篇分析口译笔记训练称谓的翻译成语口译影子跟读 应用英语专业 项目教学 口译笔记训练 案例 应用英语专业 任务教学法 应用英语专业 情景教学法 模拟仿真 身份带入式 应用英语专业 情景教学展示 开闭幕口译 应用英语专业 扩展教学展示 广交会 Pre section discussion HowtocommunicatewithyourpotentialemployerHowtocommunicatewithyourpotentialcustomers 应用英语专业 CaseStudy Howtobeanskillfulinterpreterwithgoodattitude 学生经验介绍 应用英语专业 教学过程和评价 教学过程和评价 应用英语专业 口译教学总过程 应用英语专业 口译课堂教学流程 应用英语专业 实例分析 以商务旅行安排 在 商务旅行安排 单元中的学生模拟阶段 所使用的就是模拟仿真教学法 具体包括四个教学步骤 学生观看类似情景片断 学生根据情景设计个人的演示情景 课后完成 学生模拟演示个人情景 同学配合 提问相关问题 制造真实情景 同学评价 应用英语专业 教师选择了某组进行模拟现场口译 其他同学在配合完成模拟任务的同时 根据评价表和模拟仿真法的特点对演示进行了评价 教师自购录像机一台 为学生的课堂展示录像 应用英语专业 通过情景的模拟和过程性的评价 学习者的语言的实际应用和应变能力有了显著提高 对专业和职业化内容有更深的认识 应用英语专业 学生在教学过程中的变化 应用英语专业 考核方式 应用英语专业 AssessmentFormIIndividualClassPerformanceandTeamworkPresentation 50 应用英语专业 AssessmentFormIISightinterpreting 50 应用英语专业 学生反馈 学生学习兴趣高 学习效果好 外事英语口译 这门课程很实用 我非常喜欢 周老师上课认真 选择的材料也很有针对性 通过学习 我不但了解了口译的基本知识 还掌握了一些口译技能 我的语言表达能力也得到很到的提高 感谢学院为我们开设了这么一门即实用又有趣的课程 07外事1班方美虹 应用英语专业 学生整体评教 应用英语专业 课程展望 将口译课程模式进行系统整理并形成理论将