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第第 1 14 4 课课 三三国国鼎鼎立立局局面面的的形形成成 教学目标 知知识识与与能能力力 记住东汉末年 内迁少数民族的名字 了解鲜卑 族拓拔部 强大的简要经过 概述北魏孝文帝促进民族融合的改革的背景 措施和影响 能能力力与与方方法法 通过对孝文帝改革的历史条件的概括 培养概括能力 通过 对北魏孝文帝改革的措施的分析 培养评价历史事件的初步能力 通过对 北魏蓦地出土的石砚 等的观察 培养学生释读历史图片的能力 归纳分析 的能力 情情感感 态态度度与与价价值值观观 学习北朝时期的相关知识 进行历史唯物主义观点 的教育 通过北魏孝文帝功绩的概括 培养学生尊重历史 是非分明 爱憎分 明的情感 教学重 难点 重重点点 1 北魏孝文帝改革的条件和历史意义 2 孝文帝改革的措施 难难点点 1 北朝的朝代更替情况 2 北魏孝文帝改革加速了黄河流域民族融合的进程的理解 教学过程 一 谈话导入新课 从南朝统治南方 引出南朝时北方怎么样呢 然后请大家先把课文认真预 习一遍 包括课文中设计的所有信息 看书的同时找出你没有弄懂的问题 5 分钟 后我们一起讨论解决 认真听 吸引起学生进一步学习了解的兴趣 学生认真研读教材 二 讲授新课 一 少数民族的内迁 1 看地图册 明确东晋南朝时 北方 西北方少数民族大量内迁 看清 楚内迁各族的位置和名称 在本子上写画五个少数民族的名字 为什么这一时期会出现少数民族大规模内迁的情况 教师略为讲解 这时北方寒冷干澡 2 东晋北朝时 哪个少数民族的影响最大 为什么 3 总结一下 北魏建立的时间 都城 建立者 学生认真听讲 回答教师提出的问题 在老师的问题指导下再读教材 讨论 请学生看书作答 并作下笔记 二 北魏孝文帝的改革 1 教师 细读教材 94 96 页 看看有哪些内容 小结 背景 措施 影响 学生落实在书上 2 课堂讨论 北魏孝文帝却将自己的名字改为汉族姓氏 他为什么要这样做 3 看迁都图 请学生讲述迁都的故事 讨论 他为什么 要如此辛苦的把都城迁到洛阳 迁都成功有什么好处 4 孝文帝为了吸收汉族文化 采取了那些措施 请勾画下来 然后我们 来开展课堂竞赛 看谁背得又快又准确 学生阅读教材 结合自己课外了解的 知识谈看法 后归纳整理 突破难 点 分组讨论 通过讨论归纳的出孝文帝改革的背景 孝文帝迁都原因和经过 三 北方民族大融合 1 北魏墓出土的石砚 北魏墓碑上的书法 身穿汉族服装 的鲜卑贵族形象 说明了那些问题 2 在汉族与少数民族的交流过程中 少数民族文化对汉族有没有影响 有什么样的影响 3 我们应该如何评价北魏孝文帝 如何评价孝文帝改革 仔细看图回答 理解影响北魏时期汉族服装
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