帮助凶兔过河教学与评析 教案教学设计

第 1 页 共 6 页 帮助凶兔过河教学与评析帮助凶兔过河教学与评析 教案教学设计教案教学设计 帮助小白兔过河 教学与评析 一 童话引路 指导学生边观察边叙述 挂出图一 指导观察 师 图上画的是什么 生 图上画的是小花猫和小白兔 师 是一群吗 生 不 是一只小花猫和一只小白兔 师 小白兔怎么啦 生 小白兔哭了 师 小白兔为什么哭了 生 小白兔想过河去采蘑菇 河上没有桥 小白 兔急得哭了 师 谁看见了 生 小花猫看见了 师 他回家拿个简单的东西帮助小白兔过河 大 家想想 小花猫怎样帮助小白兔过河的 生 用船把小白兔渡过河 生 在河面上搭座桥让小白兔走过去 挂出图二 指导观察练说 第 2 页 共 6 页 师 这是小花猫的家 他家里有什么 生 小花猫家里有竹子 救生圈 木块 木盆 师 要注意用量词 准确表达清楚 生 小花猫家里有一根竹子 一个救生圈 一块 木板 一个木盆 师 对啦 你能帮小白兔想个简便的办法过河吗 生 让小白兔坐在木盆里 用手划过去 生 把救生圈套在小白兔身上让他游过去 生 让小白兔坐在木板上用竹竿划过去 师 是划过去吗 应该是什么 对 撑过去 把 这句话再说一遍 生 让小白兔坐在木盆里用竹竿撑过去 师生戴头饰 分别扮演色表演 把一 二幅图连 起来说 让学生把三种过河方法说清楚 评 采用童话引路的方法指导学生练习说话 简 单有趣 能调动学生学习的积极性 先用问答方法引 导学生观察两幅图练说 然后用游戏表演形式练说 通过对话 明白图意 想出过河办法 三种过河方法 不一样 避免了千篇一律 老师重点引导学生把过河 方法叙述清楚 为下一步的复述打好基础 挂出图三 指导学生有条理地复述 第 3 页 共 6 页 师 小白兔过河了吗 小白兔怎样过的河 生 小白兔平安地过了河 师 平安 这个词用得好 把这个词重叠起来 说说 还能用别的词吗 几位学生接着用 平平安安 顺利 顺顺利利 安然 安然无恙 等词练习说这句话 师 这时小花猫心情怎样 生 小花猫心里很高兴 老师再打开图左半边 老师告诉学生 妈妈误以为小猫在河边玩 批评 他 小猫委曲地向妈妈解释 要求学生看清三幅图 回答妈妈的问话 师生进行游戏表演 师 小花猫 你为什么不在家做作业 跑到河边 玩 生 妈妈 我不是在河边玩 我看见小白兔去采 蘑菇 过不了河 在河边哭 我帮助他过河 师 你用什么办法帮助小白兔过河 学生复述二 三幅图的内容 讲清过河的经过和 结果 师 你真能干 是个好孩子 评 设计第二次交际活动 用对话形式 引导学 生按三幅图的内容有条理地练说 重点讲清过河经过 第 4 页 共 6 页 练习时老师有扶有放 扶中有放 二 指导围绕中心进行复述 师 熊猫老师在班里举行好人好事报告会 请小 花猫在会上发言 把他帮助小白兔过河的好事向大家 介绍 谁愿当小花猫 上来说说 学生按老师的要求 把三幅图连起来说 说完后 老师组织评议 师 刚才这位同学哪些地方说得好 生 他用词用得好 用了 平安 这个词 生 他说话语言完整 生 他说清楚了事情的起因 经过 结果 老师继续请两位学生复述 每次说完 进行评议 评 设计第三次交际活动 要求学生用独白的形 式练说 复述三幅图内容 训练学生复述时按要求进 行选择材料 组织材料 舍弃与老师要求无关的内容 学生复述后 组织评议 赏析别人文章中的好词好句 评议时 向学生反复强化了文章的结构 为写话作好 准备 三 由说到写 提早开文成篇 师 现在请小花猫把这件事写一篇稿投到报社去 如果你是小花猫 你打算怎样写 第 5 页 共 6 页 生 要写清楚起因 经过 结果 老师跟着板书 起因 经过 结果 接着老师要求学生讲清起因是什么 经过怎样 结果是什么 师 文章还要起个题目 起什么题目 学生说了不同的题目 我帮助小白兔过河 怎样帮助小白兔过河 我怎样帮助小白兔过河 小白兔过河 等 师 小白兔过河这个题目好不好 为什么 生 这个题目不好 让人看了后以为是小白兔自 己过的河 师 把这个故事写下来 要求 把帮助小白 兔过河的起因 经过 结果写清楚 小花猫与妈妈的 对话部分不写 用第一个称 我 来写 评 指导学生由说到写 要求学生掌握记叙文的 主要结构 注意前后连贯 也使学生初步学会如何审 题 如何选材和组织材料 并言之有序 总评 这是一节高质量的作文训练课 有如下几 方面的优点 由浅入深 从易到难 由说到写 循序渐进 注重培养学生观察事物 分析事物的能力 整个教学过程始终在游戏中进行 趣味浓 学生 乐学乐知 学得轻松 教学效果好 教者设计了 第 6 页 共 6 页 四次交际活动 每次交际设计都有明确的目的 让学 生在交际活动中学习语言 运用语言 进行思想感情 的交流