我们周围的空气

我们周围的空气我们周围的空气 教学设计教学设计 教学内容分析 人离不开空气就像鱼儿离不开水一样 空气和水一样都是地球上的重要物 质 由于空气无法直接观察 学生对空气的原有认识相对较少 为此 让学生 借助媒介如 塑料袋 纸条 气球 用手 眼 鼻 耳等感觉器官进行观察 证明空气的存在 在此基础上认识空气的特点 学生对空气和水进行有联系的 对比观察 使学生对空气的特征有更多的认识 同时也会加深对液体和气体特 征的理解 教学目标 科学概念 空气是存在于我们周围的一种物质 空气无气味 无味道 透明 而且无固 定形状和体积 密度很小 可以被我们感知 空气和水相比 有许多的相同和不 同 过程与方法 让学生动手实验 借助媒介如水 塑料袋 纸条 气球 用手 眼 鼻 耳 等感觉器官进行观察 证明空气的存在 在此基础上认识空气的特点 感知它们 的存在 用多种方式对物质进行比较 观察它们的相同和不同 情感 态度 价值观 使学生明白科学的结论需要客观事实 证据 来加以证明 教学重点 了解空气确实存在 知道空气的主要特征 教学难点 用实验证实空气确实存在 比水轻 也会流动 教学准备 给每组准备 2个透明塑料袋 1个吸管 1杯洗洁精或肥皂水 气球 纸条 多媒体课件 教学过程 一 我们知道的空气 教师出示一个塑料瓶 请同学们说说瓶子里有什么 学生根据已有的知识也 许会说 有空气 师 关于空气 你们知道什么 请把自己知道的内容填写到课本中的气泡图中 学生交流 师帮助整理 媒体上出现并形成班级的大气泡图 并让学生思考 这 些想法中 哪些是正确的 哪些是需要进一步证实的 二 空气的存在 1 空气真的存在吗 老师为同学们准备了塑料袋 你能想办法收集一些空气吗 学生交流 动手操作 师提出问题 你怎么能证明你的塑料袋中就有空气的存在 学生小组交流并汇报 挤压 打开靠近脸上等 2 进一步验证 师 这里给大家准备了一些材料 1个吸管 1杯洗洁精或肥皂水 气球 纸条 或许能帮助大家证明空气确实存在 请大家分组讨论证实空气存在的方 法 并利用材料操作一下 请注意记录实验过程中所观察到的现象 及实验的结 果 3 汇报交流证实空气存在的方法 所观察到的实验现象及结果 说明空气 确实存在 渗透 有些东西我们看不见 但并不是不存在 这一科学观念 三 比较空气和水 1 师 既然空气确实存在 那么空气和水相比较 又有哪些相同和不同呢 媒体出示关于水的维恩图 请学生回顾所知道的关于水的一些特征 根据这些 特征对水和空气进行有联系的比较 扩大认识视角 2 有什么办法证明水和空气的不同 比如 空气和水 谁轻谁重 水会流 动 空气会流动吗 3 讨论证实的方法 重点对 空气会流动吗 进行展开 4 比较空气和水的相同和不同点 并把比较的结果记录到维恩图中 全班 进行交流 四 拓展延伸 媒体出示一些空气对人重要性的一些图片 然后再出示一些空气被污染的图 片 人为的和自然的 学生展开讨论应该如何保护空气 教师对学生进行保护环境的思想教育 小结 通过本课的学习你有何收获 板书设计 我们周围的空气 空气确实存