人与动物单元备课

表 3 1 主题单元教学设计模板 主题单元标题主题单元标题感受真情 理解真情 表达真情 作者姓名作者姓名宋树军 学科领域学科领域 在内打 表示主属学科 打 表示相关学科 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他 请列出 适用年级适用年级小学六年级 所需时间所需时间课内共用 7 课时 每周 7 课时 课外共 1 课时 主题单元学习概述主题单元学习概述 我选择的主题单元是人教版小学语文六年级上册第七组课文 人与动物 单元 动物是我们亲 密的朋友 它们和我们一起组成了丰富 美丽 和谐的世界 学习本组课文 在感受动物的可爱 聪慧 善良的同时 发生在人与动物 动物与动物之间的真挚感人故事 让我们的心灵受到一次次 的震撼 本组选编的四篇课文 从不同的角度 描写了在不同的年代 不同的国度发生的人与动物 动物与动物之间的感人故事 读来令人难以忘怀 老人与海鸥 讲述的是一位普通的老人和海鸥之 间建立起来的深厚情谊 跑进家来的松鼠 介绍一只可爱的松鼠来到 我 家后发生的一系列有趣 的事 表达了我们一家人对松鼠的喜爱 最后一头战象 再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严 以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良 忠诚的高尚情怀 金色的脚印 则通过正太郎与狐狸一家 之间的传奇故事 展现了动物之间生死相依的浓浓亲情 歌颂了爱的力量 赞美了人与动物之间互 相信任 和谐相的美好情感 本单元的学习重点是 1 引导学生继续练习用较快的速度阅读课文 把握课文的主要内容 体会课文表达的感情 2 引导学生抓住课文中的重点词句 引导学生潜心读书 理解句子所表达的意思 感受动物 丰富的内心世界 感受人与动物之间的真挚情感 本单元的学习难点是 引导学生学习作者将人与动物之间这种真挚的情感写真实 写具体的方 法 我设计的单元主题是感受真情 理解真情 表达真情 专题一感受真情 通过阅读材料感受人 与动物之间的真情故事 专题二理解真情 理解人与动物之间的相互信任 相互爱护才会产生真情 专题三表达真情 结合自己的亲身经历 农村孩子与动物接触多 写出自己与动物的交往过程 写 出真情 专题一主要通过阅读材料 搜集材料了解人与动物之间的真情故事 专题二主要把握课文 主要内容 分析重点语句 小组合作探究 理解人与动物是怎样建立真情的 专题三主要是学生课 外观察 思考自己与动物的交往过程 运用本单元学到的表达方法写出自己与动物之间的真情故事 主题单元规划思维导图 说明 将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后 粘贴在这里 如果提交到平台 则 需要使用图片导入的功能 具体操作见 2013学员教师远程研修手册 主题单元学习目标主题单元学习目标 知识与技能 1 认识本单元的23个生字 会写19个生字 并且力争能够理解写得正确 规范 美观 根据课文能 理解本单元生词的意思 并能应用 2 引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文 把握课文的主要内容 体会课文表达的情感 3 引导学生抓住课文中的重点词句 体会句子的意思 感受人与动物之间浓浓的情意 4 引导学生学习作者将人与动物 动物与动物之间这种真挚的情感写真实 写具体的方法 过程与方法 尊重学生的主体地位 以读为主 引导学生质疑探究 理解课文内容 走进作者的心 走进老人的 心 去体会他们的内心世界以及思想感情 让学生在读和说中感悟稳重的情感 使他们的情感受到老人 美好行为的熏陶和感染 情感态度与价值观 1 让学生认识到 动物是有灵性的 它们是我们亲密的朋友 我们对它们所付出的任何一分感情 都得到它们加倍的回报 2 懂得动物和人类是好朋友 激发学生热爱动物 爆发动物的思想感情 对应课标对应课标 1 能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文 2 默读有一定的速度 默读一般读物每分钟不少于300字 3 联系上下文和自己的积累 推想课文中有关词句的意思 体会其表达效果 4 在阅读中揣摩文章的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 在交流和讨 论中 敢于提出自己的看法 作出自己的判断 5 阅读叙事性作品 了解事件梗概 简单描述自己印象最深的场景 人物 细节 说出自己的喜欢 憎恶 崇敬 向往 同情等感受 6 学习浏览 扩大知识面 根据需要搜集信息 7 养成留心观察周围事物的习惯 有意识地丰富自己的见闻 珍视个人的独特感受 积累习作素材 主题单元问题主题单元问题 设计设计 1 是否感受到人与动物之间的真情故事 2 能否理解人与动物之间是怎样发生真情故事的 3 能否运用本单元学习的表达方法表达你与动物之间的真情故事 专题划分专题划分 专题一 感受真情 2 课时 专题二 理解真情 4 课时 专题三 表达真情 2 课时 其中 专题三中的活动第一课时 写一写你与动物之间的真情故事作为研究性学习 专题一专题一感受真情 所需课时所需课时课内共用 2 课时 专题学习目标专题学习目标 1 识记本单元生字 积累新词 2 了解课文中的真情故事 3 用较快的速度阅读课文 概括文章主要内容 专题问题设计专题问题设计 1 阅读本单元的文章你学会了哪些生字 积累了哪些好词 2 单元内四篇课文各讲了一件什么事 3 你喜爱哪种小动物 讨厌哪种小动物 为什么 所需教学环境和教学资源所需教学环境和教学资源 信息化资源 电脑 多媒体 常规资源 课本 作文本或练习本 笔等 教学支撑环境 普通教室 阅览室 社区 学习活动设计学习活动设计 布置学生提前预习本单元内容 按预习要求自己完成生字的识记 新词的积累 初读课文 了解课 文大意 第一课时 完成 老人与海鸥 跑进家来的松鼠 活动一 激趣导入 我们身边有哪些动物 你是怎样与它们和谐相处的 活动二 出示学习提示 1 认识两课的生字 积累两课的生词 2 正确流利的朗读两篇课文 3 说说两篇课文的主要内容 4 提出自己的疑问 小组内解决 活动三 组内交流 1 小组内合作解决生字障碍 评比积累的新词 学生自己预习了生字 在这里交流怎样识记的 有什么困难需要解决 小组内交流自己积累的 词语或用学到的词语说一句话 比一比谁识记得多 谁积累的多 2 小组内轮流朗读 检查订正读课文的情况 3 小组内交流课文主要内容 课文讲了一件什么事 4 解决个人的疑问 活动四 组间汇报展示 1 记住了哪些生字新词 还有什么困难 2 对于两篇课文你读懂了吗 还有什么疑问 3 你从两篇课文中是否感受到了人与动物之间的真情故事 活动五 课堂训练 小组内讨论交流 生活中你喜爱哪种小动物 讨厌哪种小动物 为什么 活动六 作业 抄写两课积累的词语 第二课时 完成 最后一头战象 金色的脚印 活动一 小组内合作解决生字障碍 评比积累的新词 学生自己预习了生字 在这里交流怎样识记的 有什么困难需要解决 小组内交流自己积累的词语 或用学到的词语说一句话 比一比谁识记得多 谁积累的多 活动二 小组内轮流朗读课文 检查订正读课文的情况 活动三 小组内交流课文大意 课文讲了一件什么事 活动四 小组内讨论交流 初学本组课文 你是否感受到了人与动物之间的真情 说说你的收 获 活动五 布置作业 深入文本 探究重点词句 深入理解课文 评价要点评价要点 1 小组内是否解决了生字 新词 2 学生能否正确 流利的朗读课文 3 是不是对课文有了初步的了解 4 学生是否感受到了人与动物之间的真情 专题二专题二理解真情理解真情 所需课时所需课时课内共用课内共用 4 4 课时课时 专题学习目标专题学习目标 1 引导学生学生继续练习用较快的速度阅读课文 把握课文的主要内容 体会课文表达的情感 2 引导学生抓住课文中的重点词句 体会句子的意思 感受人与动物之间浓浓的情意 3 让学生认识到 动物是有灵性的 它们是我们亲密的朋友 我们对它们所付出的任何一分感情 都 得到它们加倍的回报 4 懂得动物和人类是好朋友 激发学生热爱动物 爆发动物的思想感情 专题问题设计专题问题设计 1 能否理解人与动物之间是怎样发生真情故事的 2 老人与海鸥之间是怎样产生深厚感情的 3 我们是怎样对待跑进家来松鼠的 4 作者是怎样把战象嘎羧深沉的情感表达出来的 5 狐狸一家人和正太郎是怎样建立真情的 所需教学环境和教学资源所需教学环境和教学资源 信息化资源 电脑 多媒体 常规资源 课本 作文本或练习本 笔等 学习活动设计学习活动设计 第一课时 老人与海鸥 活动一 回忆导入 老人与海鸥之间发生了怎样的故事 活动二 出示问题 1 老人和海鸥之间是怎样建立深厚感情的 2 画出令自己感动的语句 交流体会 3 学完本文你有什么感触 和同学交流交流 活动三 小组内讨论交流 活动四 组间汇报展示 1 老人给海鸥喂食 2 老人呼唤海鸥的名字 3 老人与海鸥亲切交谈 4 海鸥声声鸣叫老人 5 海鸥纷纷落地 站成两行 肃立不动 6 扑 扑 7 老人与海鸥 的真情 活动五 课堂训练 活动六 课堂小结 活动七 作业 第二课时 跑进家来的松鼠 导学过程同上 第三课时 最后一头战象 同上 第二课时 金色的脚印 同上 评价要点评价要点 1 能简要复述课文 2 评价学生是否理解人与动物之间是怎样产生相互信任 相互帮助真情的 专题三专题三表达真情 所需课时所需课时课内共用2课时 专题学习目标专题学习目标 1 引导学生学习作者将人与动物 动物与动物之间这种真挚的情感写真实 写具体的方法 2 懂得动物和人类是好朋友 激发学生热爱动物 爆发动物的思想感情 专题问题设计专题问题设计 1 能否运用本单元学习的表达方法表达你与动物之间的真情故事 2 联系生活实际表达自己与动物之间怎样真情故事 所需教学环境和教学资源所需教学环境和教学资源 信息化资源 电脑 多媒体 常规资源 课本 作文本或练习本 笔等 教学支撑环境 普通教室 阅览室 社区 学习活动设计学习活动设