八年级政治上册 第五课第一框《世界文化之旅》教学设计 人教新课标版

用心 爱心 专心1 世界文化之旅世界文化之旅 教学设计教学设计 教学目标 1 知识与能力 了解世界文化的丰富性与多样性 理解文化差异 正确对待文化差 异 2 过程与方法 主动参与活动 合作探究问题 活动 体验 感悟 3 情感态度与价值观 感受不同国家 民族的文化之美 尊重不同的文化与习俗 教学重 难点 1 重点 了解世界文化的丰富多样性 2 难点 全球化背景下如何对待不同的文化 教学方法 直观教学和学生自主探究的教学策略 教学课时 1 课时 教学准备 多媒体 教学设计意图 本课采用 活动 体验 的教学模式 让学生积极参与学习活动 力求使学生在活 动中体验 在体验中感悟 在感悟中成长 将教学过程设计为体验篇 访谈篇 情感篇 实践篇四个环节 每个环节设计一个教学活动 在体验篇环节设计 感受文化节日 的活 动 让了解文化的多样性和丰富性 在访谈篇环节设计 探寻文化特色 的活动 让学生 领略不同国家和民族的文化之美 在情感篇设计 善待文化差异 的活动 让学生懂得尊 重不同民族文化习俗 与其他国家人民友好交往的道理 在实践篇设计 弘扬中华文化 的活动 引导学生投身实践 吸取其他民族文化精华 努力发展民族先进文化 教学过程 一 激情引趣 导入新课 播放一组中外传统文化节日的视频 如中国的元宵节 点鞭炮 放焰火 闹元宵 热 闹非凡 如中国的端午节 龙舟竞渡 百舸争流 如巴西的狂欢节 使学生亲身体验节 日文化 深切地感受到节日的文化氛围 二 互动合作 探究学习 1 丰富多彩的文化 活动一 体验篇 感受文化节日 用心 爱心 专心2 先请同学们说一说 中国有哪些传统节日 过节你有什么体验和感受 学生这时候 可能会说 有辞旧迎新的春节 有海上生明月天涯共此时的中秋节 有龙舟竞渡百舸 争流的端午节 等等 再请学生谈自己过节的体验谈和感受 并在此基础上 引导学生明白 中国的传统 节日根植于中华民族的历史和情感之中 代表的是中国文化 凝聚成了独具特色的 中国 结 再想一想 中国有自己的传统节日 其它的民族 国家有没有呢 你知道哪些 通 过学生的讨论交流 使学生懂得 世界上有多少个民族和国家 就会有多少种独特的文化 习俗 节日是一种文化习俗 是国家和民族在长期的历史演进中 所形成的独具一格的文 化传统 文化的多样性和丰富性通过各具特色的文化习俗表现出来 活动二 访谈篇 探寻文化特色 设计一个访谈活动 让学生分成若干小组 分别代表不同的国家和民族 并由学生 推荐几名同学作为文化记者 到世界各国采风 探寻不同国家和民族的文化特色 然后由 记者同学交流采风探寻的成果 在交流时 学生们会说 不同国家和民族的不同文化 有着各自的标志和代表人物 比如提到中国 学生会想到长城 故宫等 提到日本 会想到富士山 和服 提到美国 会想到自由女神 比尔 盖茨 提到法国 会想到巴黎圣母院 雨果 等等 还有学生会说 语言是文化的重要标志 不同的国家和民族 有着不同的语言文化 世 界上有多少个国家和民族 就有多少种语言文化 在世界各国的语言文化中 汉语 英语 俄语 法语 日语等各民族的语言文化各有特点 即使是在英语国家里 也有英国的伦敦 式英语和美国的美式英语 其特点也各不相同 在学生得出 世界文化是丰富多彩的 这个结论的基础上 总结 不同国家和民族 的不同文化 有着各自的标志和代表人物 各个国家的文化代表人物 被深深地打上本国 本民族的烙印 2 和谐的文化乐章 活动三 情感篇 善待文化差异 学生编演情景剧 哪里都漂亮 由小品结尾人物脸上尴尬的表情让引发学生思考 为什么会引起误会 这种障碍该如何超越 老师引导学生讨论后归纳 不管是语言的差异还是生活习惯的差异 归根结底还是文 化的差异 用心 爱心 专心3 学生探讨 那么 如何对待文化的差异呢 总结 对待文化差异 有两种不同的态度 一种是排斥 一种是沟通 前者过分夸大 本民族文化的价值 漠视甚至歧视其他民族文化的价值 后者既尊重自己民族文化的价值 又尊重其他民族文化的价值 主张平等交流 互相学习 活动四 实践篇 弘扬中华文化 为了弘扬中华文化 让学生在实践与探究活动中锻炼和展示自己的才华 让学生参 与 我是小小设计师 的探究活动 让学生根据当地的风土人情 人文文化设计一张具有 代表性 独特性和时代感的城市名片 弘扬家乡的优秀文化 设计要求 1 形式可以多样化 如语言文字 美术作品 摄影作品 建筑模型等 2 充分发挥你的想象力和创造性