初二语文说课稿海燕

第 1 页 共 6 页 初二语文说课稿海燕初二语文说课稿海燕 海燕 在本单元中被安排在第 2 课 我个人认 为 海燕 在描写上比 石榴 更细致 在情感表 达上比 白鹅 更深刻 在写法上比 鹤群 更 典 范 因此可以说 海燕 是本单元意蕴最丰富的 一篇文章 是培养学生探究性阅读能力的好教材 是 一篇值得仔细阅读 品味和借鉴的文章 2 教材的背景和主要内容 海燕 写于 1927 年 当时国民党反动派发动 四 一二 反革命政变 屠杀共产党人和革命人民 迫害进步人士 作者郑振铎被迫远走欧洲 于 5 月 21 日只身乘船前往法国巴黎 途中见到海燕 引发 绵绵乡思 写成这篇优美的咏物寄情散文 文章就是 通过对小燕子这一可爱形象的描绘 抒发了作者浓浓 的乡愁 表达了他对祖国 对家乡的无限眷恋和热爱 之情 3 教学目标 教学重点难点的确定 语文课程标准 提出 课程目标根据知识和 能力 过程和方法 情感态度和价值观三个维度设计 因此 结合课文内容 确定本课教学目标如下 第 2 页 共 6 页 认知目标 理解文中小燕子形象的意义 领会作 者的思乡之情 能力目标 学习本文咏物抒情的表现手法 情感目标 品味语言 通过朗读来体会并再现文 中的优美意境 需要说明的是 依据 三个维度 设计的这三个 目标 并不是完全割裂的 在具体的教学过程中 三 个目标是互相融合的 只是目标的侧重点不同而已 语文课程标准 提出 阅读教学的重点是培 养学生具有感受 理解 欣赏和评价的能力 根据 七年级学生认知和思维能力的发展以及散文阅读的基 础 结合本文的特点 确定本文的教学重点 难点如 下 重点 引导学生理解 乡愁 的内蕴 难点 感受本文的语言美 理解作者深刻的情感 二 说学情 本人所任教班级的学生经过一段时间的学习和训 练后 师生双方的配合较为融洽 学生们已具有初步 的整体感知课文和联系上下文理解句子的能力 但对 于像本文这样有深厚意蕴的散文 学习时则容易出现 抓表层易 知本质难 知思路易 明思想难 的现 第 3 页 共 6 页 象 但大部分学生已养成根据教师的引导进行深入思 考的习惯 因此在教学时要考虑让学生多阅读 重视 引导学生多运用探究的方法去理解本文的内涵 三 说教法学法 教法 新课标指出 教师是学习活动的组织者和引导 者 课堂教学要充分让学生自主学习 发挥学生的 主观能动性 因此 本着启发式原则 通过多种具体 的教学方法来激发学生的兴趣 突破教学重点和难点 对课文基本内容的理解 可采用问答法 对作者 深刻感情的把握 可采用讨论法 分析法 对本文语 言的品味 可采用点拨法和讨论法 学法 无论采用什么样的教学方法 最终还是要落到学 生身上 因为 学生是语文学习的主人 倡导自 主 合作 探究的学习方式 要重视引导学生主动 参与课堂以唤起他们的切身感受 因此 学生课堂上 的学法重点就在体验学习与探究学习上 学生在学习这篇课文时要反复朗读和默读 理清 作品的思路 领会文章的内涵 并对其表现手法有意 识地加以学习和运用 因此在课堂教学中引导学生采 第 4 页 共 6 页 用朗读默读法 圈点勾画法 讨论法 仿写法等学习 方法 四 说教学过程 教材第一单元的 单元说明 中指出 在学习状 物类记叙文时 要把握作者笔下的事物的特征 并 由此体会作者所寄寓的思想感情 同时要学习作者观 察 描摹事物的方法和优美生动的语言 因此在 具体教学过程中 我采取的是 整体感知 品味赏 析 拓展延伸 的教学思路 安排两课时来完成教 学 第一步 整体感知 语文课程标准 指出 在教学中尤其要重视 培养良好的语感和整体把握的能力 可以说 从整 体上把握全文 几乎是所有的课文学习的一个非常重 要的环节 也是深入理解课文内容的一个重要前提 本课的 整体感知 环节侧重于理清文章的基本内容 和作者的主要感情 主要教学步骤如下 1 课前安排预习 通读全文 疏通字词 2 简介写作背景和作者 3 听读课文 明确文中描写的对象 找出表现 其活动背景以及表现它们各自的外形 飞翔和憩息状 态的词句 第 5 页 共 6 页 4 讨论概括两种小燕子的异同点 理解作者把 海上小燕子 误认 是故乡小燕子的原因 第二步 品味赏析 海燕 是一篇散文 对于这类文学作品 语 文课程标准 要求 对作品中感人的情境和形象 能 说出自己的体验 品味作品中富于表现力的语言 只有整体的感知 还不足以体味文章所特有的内涵和 意蕴 本课的 品味赏析 环节侧重于文章中对小燕 子的生动 细腻 传神的刻画 并简单鉴赏文学作品 的语言特点 主要教学步骤如下 1 分别默读前后两部分 深入探讨这两部分在 描写对象的特征 活动背景以及作者情感的抒发等方 面的具体写法 2 讨论文章前后两部分的写法特点 3 品读第 1 段和第 8 段的语句 并以此带动对 全文优美生动语句的品析 4 教师从内容和写法上对全文进行简要小结 设计意图 通过教师小结 使学生从整体上把握 课文的思想内容和写作方法 加深学生对课文的总体 印象和理解 第三步 拓展延伸 语文是实践性很强的课程 在语文教学中 应 第 6 页 共 6 页 着重培养学生的语文实践能力 这种 实践能力 不仅应该包括课内知识向课外知识的延伸 还应该包 括知识向能力的转化 本课的 拓展延伸 环节侧重 于同题文章的比较阅读 并将咏物抒情这种表现手法 的知识理解转化为状物类记叙文的写作实践能力 主 要教学步骤如下 1 将本文与高尔基的 海燕 进行比较阅读 从海燕的特点 生活环境 作者的思想感情 写作方 法等方面来比较两篇文章的不同点 2 搜集课内外有关 乡愁 的诗句 3 模仿 石榴 或 海燕 写一篇状物短文 教学效果预测 如果以三个教学目标来衡量教学效果的话 前两 个目标以七年级学生的学习水平和能力而言 是可以 达到的