世界多美呀说课稿

第 1 页 共 6 页 世界多美呀说课稿世界多美呀说课稿 世界多美呀 是 s 版一年级下册的一篇富有情 趣的童话故事 借一只刚出生的小鸡的口吻 叙述了 她认识世界的全过程 从中感受大自然之美 激发学 生热爱大自然的情感 这个童话故事字里行间充满童 趣 充满美感 是培养学生观察能力 朗读能力的好 教材 也是对学生进行情感 态度 价值观熏陶的好 教材 基于以上认识 根据教材编写意图 新课标教 学要求 结合学生思维情感 认知发展的需要和教学 实际情况 我制定以下教学目标 知识目标 学会本课 9 个生字 两条绿线内的 5 个只识不写 认识 田字头 羊字头 2 个偏旁 理解由生字组成的词语 能正确 流利 有感情地朗 读课文 背诵课文 能力目标 通过观察 练读 讨论 评价 欣赏 表演等方式来培养和提高学生的观察能力 朗读能力 想象能力和表演能力 情感目标 通过朗读课文 了解小鸡的孵化过程 感受大自然的美 激发热爱大自然的感情以及激发学 生学好语文 用好语文的兴趣 第 2 页 共 6 页 其中目标 1 和目标 2 是课文的重点 目标 3 是课 文的重点更是难点 针对小学生的年龄特点 采用多 媒体辅助教学 旨在创设良好的学习环境 调动学生 的兴趣 诱发学生的情感 使它们投入课文所致的情 境中 第一课时主要是指导学生初读课文 整体感知 我将设计三个步骤层层推进 首先是从学生的生活环 境入手 引出课题 读好课题 然后引领学生带着问 题 自读课文 接着 结合初读检查 引导学生再读 课文 在这个过程中 我着重对 湛 茵 澄 进行 正音 对于 它看见天空是蓝湛湛的 树木是绿茵茵 的 小河是碧澄澄的 句子 根据我以往的教学 经验 这是学生难读的句子 我将引导学生读正确 在初步读正确 流利的基础上 再引导学生选择各自 喜欢的内容 美读课文 让学生通过选择性阅读 再 次加深对课文的了解 同时使学生的朗读水平螺旋上 升 最后 我将预留七 八分钟的时间 指导学生学 习 世 界 美 鸡和乎 尤其是 界和美 带有 新的偏旁 田字头和羊字头 两个字中的撇画起笔 学生容易写错 因此我让学生借助笔顺表 细致地分 析汉字的结构 笔画 笔顺 自能识字 再通过老师 的范写 学生的描仿 正确 规范地书写 最后 让 第 3 页 共 6 页 学生当堂练字 教师巡视指导 下面 就第二课时着重谈谈我的教学设计 一 复习导入 设疑激趣 首先在导入课文后 出示文本有关词语 让学生 以连词成句的方式说说课文的大概内容 在复习旧知 同时 提高学生的说话能力 二 读中感悟 悟中生情 课文的第一段讲了小鸡从蛋壳中看到的世界 这 一段语言简练 相信学生在理解上不存在困难 但学 生对小鸡当时的感受可能一下子难以体会到位 因此 我设想让学生朗读后 通过交流 在对课文有所感悟 的基础上 再用直观的课件演示 让学生来体验小鸡 在蛋壳内刚刚醒来的过程 再激发学生换位思考 体 验小鸡的感觉 使学生进入了情境 了解蛋壳内小鸡 的内心感受 最后指导学生把体会到的读出来 还可 以配上动作 进行表演朗读 增加了趣读性 而课文的第二 三 四自然段主要写了小鸡所看 到的蛋壳外的美丽多彩的世界 语言生动优美 是教 学的重点也是学生理解的难点 首先设置情境让学生 猜猜调皮的小鸡会怎么做呢 出示相关句子 读后汇 报交流自己读懂的 在此过程中 抓住 啄呀啄呀 很久 才 引导学生把小鸡的辛苦读出来 接 第 4 页 共 6 页 着围绕 它从洞眼看到了什么 这个问题 在小组 中展开讨论 拓展学生的思维 让学生尽情地说 在 学生充分交流的基础上 考虑到句子 它看见天空是 蓝湛湛的 树木是绿茵茵的 小河是碧澄澄的 是 理解的难点 我设想先出示后请大家闭上眼睛 听老 师范读 引导学生一边听一边在脑中放小电影 发挥 学生的想象 把他们带入纯净美丽的自然环境中 抓 住 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 这三个词语 用不同的方法进行不同的侧重训练 来理解词语 根 据我以往的经验 学生对 蓝湛湛 有一定的理解基础 但是他们 只知道 蓝湛湛的天空 蓝湛湛的大海 利用 图片帮助学生拓展眼界 了解很大很深的湖泊也是 蓝湛湛的 学生对 绿茵茵 了解比较充分 引 导学生结合生活积累 用 绿茵茵 练习造句 并教 给学生造句的方法 学生对于 碧澄澄的小河 缺乏 实际体验 用多媒体展示图片 并出示对比图片 帮 助学生正确了解 碧澄澄 我想 当 这些抽象的词儿和学生的理解以及多媒体展示的 画面融合在一起时 世界的丰富多彩就淋漓尽致地展 现在他们面前了 看着这五彩的世界 我相信学生一 定能够被大自然的美所陶醉并由衷地热爱这个世界 第 5 页 共 6 页 此时再通过学生优美的朗读把自己的体验 感受 用 自己的有声言语尽情地表达出来 从而来感悟课文精 妙的语言 在朗读中体悟语言的魅力 第三 四段我 相信我班学生有了第二段的亲身体验后 通过读读 演演就能感知小鸡迫切享受大自然的美以及兴奋的内 心活动 受到情感熏陶 三 拓展迁移 了解世界 我发现 在课文的结尾处 也就是课文第四自然 段留有许多空白 我设想让学生通过观察图画 联系 生活实际 引导学生发挥想象 小鸡看到的世界就是 整个世界了吗 那它还可以去哪里看一看呢 会看到什 么呢 这时 我创设了一个情境 让学生跟小鸡去旅 游 并出示填空 我们来到 看到 引导学生学习用文中的语言来说说自己对这个世 界的认识 设计这个环节的目的在于 让学生进入角色的体验 将书面语言内化于心 产生情感的共鸣 四 课外延伸 丰富体验 另外 为了把课内课外有机融合 适当拓展学习 资源 拓宽学习渠道 我设想给学生预留一个有关读 画 说的选择性作业 喜欢朗读的学生找一段动听的 音乐 练习配乐朗读 喜欢美术的学生 可以把你眼 第 6 页 共 6 页 中的世界用自己画笔展现出来 喜欢看书和上网的学 生