语文人教版四年级下册鱼游到了纸上教学设计

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 教学设计教学设计 青川县蒿溪民族学校 赵鹃 教材分析教材分析 这是一篇精读课文 文章按事情发展的顺序 以青年人 特别 的举止为线索 介绍了一位勤奋专注 画技高超的残疾青年看鱼画 鱼的情形 让读者由衷地产生一种敬佩之情 无不为之精神所感动 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 了解青年的优秀品质 2 抓描写青年看鱼 画鱼的句子 感悟青年爱鱼到了忘我的境 界 从而 理解 鱼游到了纸上 与 鱼先游到了心里 的关系 3 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 教学重难点教学重难点 1 重点 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启 发 培养做事勤奋 专注的品质 2 难点 理解 鱼游到纸上 和 鱼游到心里 的关系 教学过程教学过程 1 直接导入 游 出感觉 看黑板 今天我们要学的课文是 请大家一起读 鱼游到 了纸上 当你读到 游 字的时候 你有什么感觉 实施步骤 让学生说一说读了课题后有什么感觉 预设 学生或许有奇怪 吃惊或 实施步骤 让学生说一说读了课题后有什么感觉 预设 学生或许有奇怪 吃惊或 是不可思议的感觉 是不可思议的感觉 对啊 按照常理来说 鱼是不可能游到纸上去的 我也纳闷儿 一个普普通通的题目 一个简简单单的 游 字 怎么会让大家产 生这样的感觉 让我们去一探究竟 2 初读课文 游 动全身 1 打开课文 让我们走进 鱼游到了纸上 这个故事 三个要求 第一 把生字读准 把句子读通 第二 想一想 课文主要讲了一件什么事 第三 仔细找一找 课文中有哪些带 游 的句子 把这些带 游 的句子用 划下来 实施步骤 让学生在初读课文的基础上 完成内容概述 并运用圈 点 勾划的方实施步骤 让学生在初读课文的基础上 完成内容概述 并运用圈 点 勾划的方 法 在文章中找到带法 在文章中找到带 游游 字的句子并说说这些游字分别指鱼在哪里游 字的句子并说说这些游字分别指鱼在哪里游 预设 预设 1 坐在池边的茶室里 泡上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自 在地游来游去 真是赏心悦目 2 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水 里游动 而且从来不说一句话 3 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 4 他有时工笔细描 仿佛金鱼在纸上游动 5 他好像和游鱼已经融为一体了 6 鱼游到了你的纸上来啦 7 先游到了我的心里 3 探究画鱼 游 到了纸上 1 这位青年画技如此高超 他究竟是怎么画的呢 默读课文 找出描写青年画鱼的句子并做批注 实施步骤 再次走进课文 分小组在文中运用圈 点 勾划 批注的方法 勾画出 实施步骤 再次走进课文 分小组在文中运用圈 点 勾划 批注的方法 勾画出 描写青年画鱼的句子并分析 准备分享 描写青年画鱼的句子并分析 准备分享 预设 预设 原来是那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每 个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 唯一没有任何反应的是他自己 他好像和游鱼已经融为一体了 看到那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘记 了自己 四 感悟看鱼 游 到了心里 1 鱼是怎样游到心里的 现在请你带着这个问题静静地读书 静静地思考 课文的哪些字里行间 向你透露着这个秘密 实施步骤 继续走进课文 分小组在文中运用圈 点 勾划 批注的方法 勾画出 实施步骤 继续走进课文 分小组在文中运用圈 点 勾划 批注的方法 勾画出 描写青年看鱼的句子并分析 准备分享 描写青年看鱼的句子并分析 准备分享 预设 预设 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游 动 而且从来不说一句话 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到 玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 五 小结 聋哑青年就是靠勤奋专注 持之以恒的精神 不仅让鱼游到了 心里 还让鱼游到了纸上 从此拥有了一个多姿多彩的人生 老师 希望也坚信同学们能通过坚持不懈的努力创造一个属于自己的缤纷 世界 六 作业拓展 1 同步阅读 被嘲笑的梦想最有力 2 请大家回想自己的生活经历 你有没有因为勤奋专注做一件