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怎样才能让师生互动起来 在教学活动中 最担心出现的现象就是独角戏 教师一个人在 滔滔不绝而学生无动于衷 是为冷场 此时教师应该是很尴尬的 若学生天马行空 把老师晾一边上了 此时的课堂就处于一种失控 状态 这两种情况都不利于提高教学效率 都会导致学生一无所得 一节好的课 必须实现师生的互动 在主动权掌握在教师手中的前 提下 努力吸引学生参与 引导学生去探索和探究 从而形成有效 课堂 那么如何搞好课堂互动呢 我认为要做好备课 上课与信息反 馈三个方面的问题 首先来谈谈备课 备课必须要引入学生的因素 将我们的教学案设计成一个开放 的 便于师生展开互动的样式 长久以来 我们的备课编写都是教 师的封闭劳动 写教案只是凭一本教参 甚至直接把现成的教案拿 过来 机械的照本宣科 不考虑学生的实际情况 备课要把学生引 进来 引进的办法就是设计预习提纲 通过预习提纲 我们可以知 道学生的具体情况 编写教案时就更有针对性了 在预习提纲中 我们还可以留下学生互相质疑的空间 因为学生都有好胜的特点 利用这一点做文章 就不难把学生吸引到学习中来 我们通过预习 提纲在备课环节和学生展开互动 把学生的学习热情调动起来 另 外 备课要有前瞻性 要有意识的扩大学生的阅读视野 这其实是 如何看待课本的问题 我们的教学不能被课本牵着鼻子走 必须以 课本为依托 最后跳出课本的窠臼 就语文学科来说 这一点格外 重要 这应该是教师与教材的互动 是一种有效地迁移 其次 是课堂问题 要激发兴趣 活跃课堂 兴趣是最好的老 师 怎样激发学生的兴趣 我的做法有三个 1 搞好课堂旁逸 所谓的旁逸 就是在课堂上说一些与所讲内 容有关的其他问题 比如在讲课时 可以让学生讲述一下他所了解 的作者的一些逸闻趣事 也可以讲一个有意思的故事 先把学生的 注意力提起来 让学生和教师交换一个眼神有所得的喜悦的 或是 彼此的会心一笑 那就是一次很好的互动 适当的旁逸 可激发学 生的学习兴趣 但要做到收放自如 不能信马由缰 离题万里 2 倾听学生的见解 鼓励他们 哪怕是错误的回答 也是学生 可贵的对自己的一次展示 保护好这种品质 非常重要 有很多情 况是我们当老师的把学生的表现欲打掉了 教师要重视学生的回答 只要他对你的问题有回应 那就是一次很好的互动 如果一个学生 的回答是很典型的错误 那么这个错误就有很大的价值了 这是我 们在互动中要敏锐捕捉的东西 3 学生的问题学生解决 学生提出问题 汇总学生的答案 让 学生优中选优 一般的常识是自己动手做出来的东西最珍贵 那么 学生自己总结出来的答案 就会记得更牢靠些 这是学生与学生之 间的互动 就像上文所提到的那样 利用学生好胜的特性 受到课 堂高效的结果 第三 做好信息反馈工作 及时强化巩固 信息的采集有三个 渠道 预习
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