参与文本对话 触摸文本灵魂——《放飞蜻蜓》教学设计

第 1 页 共 8 页 参与文本对话参与文本对话 触摸文本灵魂触摸文本灵魂 放飞蜻放飞蜻 蜓蜓 教学设计教学设计 设计理念 文本的语言是一种社会文化现象 它浓缩着一个 民族的历史 凝聚着一个民族的心理结构 语言中有 动作 有声音 有色彩 有交错的目光 有可触的肌 肤 有流淌的血液 有感情的余温 有民族的灵魂 新课程标准 强调重视学生的阅读感受和体验 本 课的教学设计旨在让学生主动地参与到课文中的对话 中去 在阅读中触摸文本的灵魂 教学要求 1 知识目标 学会本课生字 新词 理解由生 字组成的词语的意思 2 能力目标 能正确 流利 有感情地朗读课 文 3 情感目标 凭借对课文内容的朗读感悟 了 解有关蜻蜓的科学知识 懂得蜻 蜓是人类的好朋友 激发学生保护有益动物的情感 通过朗读感悟 体会 陶行知对下一辈的关怀爱护和谆谆教导 教学流程 第 2 页 共 8 页 一 揭题导入 1 课前反复播放歌曲 红蜻蜓 2 板书课题 学生随教师书空 3 指名根据老师提示读课题 4 简要谈谈读了课题后的感受 学生围绕课题 质疑 评析 学生带着问题走向教材 朗读才有正确 的方向 学习才会主动 二 初读课文 整体感知 1 让我们带着这些问题走进故事 请同学们认 真阅读课文 选择自己喜爱的方式读通 读顺课文 默读课文 思考刚才提出的问题 2 学生认真朗读 思考 3 检查初读情况 分自然段朗读课文 可以让学生选自己最喜欢 读得最得意的自然段朗读 交流 通过刚才的朗读 你读懂了什么 读了课 文后 你有什么感受呢 评析 新课标提倡学生个性化的朗读 本环节 的教学通过引导学生选择自己喜爱的方式朗读课文 并自觉思考 交流读后感受 使每个学生都能各抒己 第 3 页 共 8 页 见 读出各自的感悟 三 简析首尾 聚焦 放飞 1 指名读第一段 从第一段中 你知道了什么 学生交流 2 你捉过蜻蜓吗 能给大家说说吗 3 课文中的这群孩子捉了蜻蜓后是怎样处置的 呢 课文哪里告诉我们了 出示最后一个自然段 提问 孩子们捉了几只蜻蜓 这只蜻蜓当时是在谁的手里 只是翠贞一个孩子同意放飞蜻蜓的吗 从哪里看 出 朗读感悟 引导学生从 纷纷 一词体会是所有的孩子都愿 意放飞 引导学生从两个 放了它 体会孩子们放飞蜻蜓 的迫不及待的心情 4 激起悬念 过渡 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一只蜻 蜓 为什么最后大家都迫不及待地要把蜻蜓 放飞 掉呢 关键这里面哪个人起了作用 究竟陶先生和这 第 4 页 共 8 页 群孩子谈了些什么 怎样谈的 才使得这些孩子心甘 情愿 迫不及待地把捉到的蜻蜓放掉了呢 请同学们读读课文 找找陶行知先生问了孩子们 几个问题 孩子们是怎样回答的 以小组为单位 选 择你们喜爱的方式朗读他们的对话 再说说你的感受 评析 这一环节 教师引导学生从自己的亲身 体验中去感受课文中孩子们对待蜻蜓的与众不同 从 而产生疑问 然后围绕 放飞 这个中心问题去自主 阅读 自我感知 再小组合作研读 既给予了学生充 分自主阅读的时间 又培养了学生合作学习的能力 四 汇报交流 解读 放飞 情结 1 学生以小组为单位 汇报自己的研读成果 练习分角色朗读 进行集体交流 2 全班一起交流学习成果 3 教师相机作适当的指导 蜻蜓是人类的好朋友 一段 抓住陶行知说话的内容 说话时的语气动作 说 话的方式进行朗读 体会 抓住 慈爱 七嘴八舌 抢着 拉着 等词语练 习对话分角色朗读 体会 第 5 页 共 8 页 A 陶先生让孩子们明白了蜻蜓吃苍蝇 蚊子 孑 孓等害虫 是我们的好 朋友 B 从 慈爱 抚摸 拉着孩子们坐在田埂上 中可体会出陶先生说话很和气 从而感知陶行知很爱 孩子 C 从陶先生问的两个问题 翠贞 你知道蜻蜓吃 什么吗 你们说蜻蜓是不是我们的好朋友 体 会出陶先生对孩子的尊重爱护 循循善诱 D 从 七嘴八舌 中体会出陶先生和蔼可亲 尊 重爱护孩子 小结 陶先生让孩子们明白了蜻蜓是我们的好朋 友 他又是这样地和蔼可亲 循循善诱 孩子们心里 很快就觉得应该放飞蜻蜓 蜻蜓尾巴和眼睛特点和功能 一段 抓住陶行知说话的内容 动作 方式进行朗读体 会 引导学生抓住人物各自的语气练习分角色朗读 体会 A 集体交流 眼睛和尾巴的特点和功能 从而 感受蜻蜓的了不起 交流完成表格 第 6 页 共 8 页 蜻蜓 特点 功能 尾巴 眼睛 B 神奇的尾巴和眼睛 学生谈谈感受 C 陶先生只是告诉了孩子们蜻蜓的的尾巴和眼睛 的知识吗 你是从哪儿知道的呢 抓住句末省略号让学生再猜猜 说说陶先生还讲 了蜻蜓的哪些知识 学生交流 蜻蜓是除害飞行家 蜻蜓低飞可以告诉我们天气要下雨了 D 分角色表演朗读 体会陶行知先生知识的渊博 教育方法的巧妙 4 总结 翠贞他们一群孩子好不容易才捉到一 只蜻蜓 最后大家都迫不及待地要把蜻蜓 放飞 掉 为什么 是因为陶先生让他们明白了蜻蜓是我们的朋 友 是因为陶先生让他们明白了蜻蜓很了不起 是出 第 7 页 共 8 页 色的除害飞行家 更因为陶先生对孩子的尊重 爱护 循循善诱 用和蔼可亲的语气娓娓道来 让孩子们乐 于接受 让他们心甘情愿 迫不及待地要去放飞蜻蜓 评析 学生的感受是通过朗读来实现的 书 读百遍 其义自现 这一环节的教学 把读的权利 还给学生 自由读 小组读 学生通过自己喜爱的方 式的充分朗读 进入了对话情境 充分体验人物的情 感 鼓励学生不断探索 讨论 在自读自悟中感受朗 读的乐趣 培养学生学习语文的乐趣和学习的能力 五 总结延伸 1 学完全文 我们知道蜻蜓的作用很大 它还 是我们人类的好朋友 那么 你们知道蜻蜓还有什么 特别的本领吗 还有哪些昆虫是人类的好朋友 如果 看到别人伤害动物的行为 你会怎么办 2 陶行知先生真不愧是一个了不起的人民教育 家 这样的一位老师 你喜欢吗 为什么 学生交流 3 老师也芟不墩馕淮蠼逃 遥 一拱阉 倒 囊痪 浠暗弊魇俏业淖 颐 B 千教万教教人求真 千学万学 学做真人 4 陶行知先生教