《小学生写作能力的培养》

小学生写作能力的培养小学生写作能力的培养 我以为 要培养学生的作文兴趣 使学生爱写作文 能写作文 就应该 在重视激发兴趣的的基础上 也要重视作文能力的培养 因此 要解决作文教 学中存在的问题 必须双管齐下 既要重视兴趣的激发 更要重视兴趣的发展 培养学生的各种能力 尤其是创新能力 一 培养兴趣 1 提供写作素材 培养学生对写作的兴趣 首先 要从他们喜欢做的或 看的 听的事入手 为他们提供写作的素材 老师可以抓住学生爱玩这一特点 也可以从学生感兴趣的活动入手 在学生玩够了 游戏所带来的快乐和兴奋还 没有消失时 让他们把自己的感受写下来 那就容易得多了 如野游 临行前 我强调 今天大家要尽情的玩 然后把最有意思的事记下来 结果 30 多位同 学的作文各具特色 而且言辞恰当 感情真挚 就连平时一写作文就头疼的小 鬼也能写出一两个好段落 真是 游遍千山水 下笔如有神 完全一改往日的 横眉冷对方格纸 俯首干咬铅笔头 的局面 究其原因 是他们发现了自己 感兴趣的事物 2 创设成功机会 激发写作兴趣 教师在批改作文时要抓住学生作文中的 闪光点 加以鼓励 使学生树立写好作文的信心 让学生相信 我能写 在 作文教学中 教师应尽可能创造机会 让各种不同水平的学生都能在不同程度 上获得写作成功的体验 这样更加激发了学生作文的兴趣 二 要善于引导 长期以来 语文课堂只是教师教 学生听 在听讲和繁琐的一问一答中 学生慢慢地失去了说的欲望 说的能力 学生口语交际的能力普遍较低 要真 正解放学生的嘴巴 就要树立正确的语文教学观 从培养兴趣 激活情感入手 兴趣是学习的第一动力 口语交际课中对学生兴趣的激发尤为重要 因为有了 兴趣 学生才有交流的动机 有了兴趣 学生的思维才会活跃 激发兴趣的途 径之一是激励 在教学中 我总是用心从每一个学生的每一次说话过程中去发 现他们的闪光点 并及时地给予肯定 赞美与鼓励 让学生享受成功的快乐 激发他们的上进心 从而迅速提高口语表达和交际能力 由于小学所学的汉字有限 认识水平有限 组词造句的能力有限 就其一 物 学生往往能说出许多 但让他写 就写不出来 在作文课描写人物外貌特 征时我是这样做的 上课前 我让同学们带上自己的玩具娃娃 上课时 先让 大家对自己的玩具娃娃做个介绍 我介绍我带来的布娃娃 她是一位美丽的小 公主 有一头乌黑亮丽的秀发很自然的垂在肩上 前额上还停着一只展翅欲飞 的蝴蝶 结 碧绿的大眼睛一眨一眨的好像要说什么 作文交上来以后 每 个同学的作文除了没有错别字外 语句也很通顺 为什么同学们以前的作文写 不好呢 是因为生字卡了关 往往为查一两个字打断了思路 而这种方法恰恰 补充了这一缺点 三 提高学生的创新能力 生活 作文的源泉 想象 作文的翅膀 创新 作文的生命 培养学生 的创新能力 是当前教育面临的最大课题 也是当前语文教学的一项重要任务 创新是提高作文水平的关键 作文教学中应强化学生的创新 引导学生在作文 时力求别具一格 切不可千文一面 我们在作文指导时要讲究虚 作文评点时 注重粗 并适当增加自命题和半命题的练习力度 给予学生充分的写作自由和 广阔的想象空间 让学生用自己独特的语言表露独特的感受和心声 注意发展 学生的求异思维能力 使学生敢于打破常规去选材 善于从多个角度去想他人 没有想到的问题 在作文中出现创新的闪光点 1 引导学生标新立异 写出自己的个性 敢于标新立异 这本身就是创新 在作文教学中 首先要让学生学会多角度看问题 学会换位思考 横看成岭侧 成峰 远近高低各不同 同一样事物 同一个问题 不同的人 站在不同的角 度去观察 思考 得出和结论是千差万别的 2 鼓励学生创造 敢于写 大胆文 青少年学生思维最活跃 敢想敢说 很少保守思想 对传统观念和社会发展的矛盾最为敏感 他们对人生 生活 社会的思考有时可能是狭隘的 偏的 但正是这种活跃的思维却常常使创新的 火花四溅 在教学实践中 我们不难发现 不少学生对当前的教育体制 素质 教育 男女之间的关系的敏感话题很愿意发表他们的见解 半命题的 我想对 你说 我最喜欢 等等命题中 大部分学生能够畅所欲言 各抒已见 因此 要敢于放手让学生写 大胆文 让学生说他们想说的话 写他们想写的文章 写出真情实感 写出鲜活思想 写出自己的独特风格思想 3 给学生营造宽松 自由的作文氛围 创造性就像种子 还需要一定的 环境来培育 包括阳光 空气 土壤 科学的灌溉 施肥 培养才能发芽 生 根 开花 结果 作文教学亦是如此 许多学生绞尽脑汁 穷于应付 除了的 确腹内空空 缺少技巧以外 很重要的原因是我们的教师没有为他们创设作文 的环境 没有给他们 合适 的条件 所以老师在组织作文教学时 要充分体 现民主思想 还学生以自由选择读写的自由 作文的命题 指导 评改都要遵 循学生为主体的原则 给学生以自由创作的空间