《篝火燃烧的时候》教学设计

第 1 页 共 5 页 篝火燃烧的时候篝火燃烧的时候 教学设计教学设计 这是一首叙事诗 采用回忆的方法 娓娓叙述了 在一次战斗中 一位年轻的游击队员牺牲了 战友们 从他贴着胸口的衣袋里 发现了一张用手帕紧包着的 照片 照片上是一个不知名的 逗人爱的小女孩 照 片背后有一行字 为了你 我要战斗到底 可是 大家都知道他并没有孩子 照片交给了指导员 后来 指导员受伤了 照片又交给了队长 就这样 照片 在一个又一个战士的怀里流传 大家牢牢记住照片背 后的那句话 为了你 我要战斗到底 的动人故 事 在少先队的营火晚会上 在熊熊燃烧的篝火旁 诗人饱含深情地向少先队员们讲述着 一张照片 的 故事 诗人要让孩子们永远记住 为了你们的幸福 为了保卫你们快乐的生活 健康地长大 有多少人付 出了自己的鲜血和生命 诗歌第 2 第 7 自然节向读者描绘的是这样一幅 画面 在松树林里 战士们在掩埋牺牲的年轻的战友 发现他贴着胸口的衣袋里的那张照片 第 8 第 12 自 然节概要地叙述了这张照片在一个又一个战士的怀里 第 2 页 共 5 页 流传 跟着战士们走了几千里路 牺牲了的战士们的 鲜血把照片上孩子的衣服染得血迹斑斑 1 能自主学习不认识的字 复习记忆其它的字词 2 能结合语境辨析 流传 和 珍藏 的区别 能理解 尽管篝火回回都会变成灰烬 火种可从来也 不曾熄掉 的含义 3 有感情地朗读诗歌 1 诗歌教学应注意引导学生反复诵读 在反复诵 读的过程中 展开联想 将文字变成生动形象的画面 再现在头脑中 教学中 应先保证学生有充分的时间 出声诵读诗歌 可以采用自由读 小组合作读 竞赛 读等多种形式的朗读激发学生读的兴趣 2 在熟读的基础上 再分部分细读 读第 2 7 节 要求学生用几句话简要说说这几节描绘的内容 训练 学生的简要概括能力 再说说读了这部分 你的眼前 出现了怎样的情景 此时此刻你又想到了什么 培养 学生形象思维能力 并通过这样的联想活动 激发学 生的情感 感受老一辈革命者对少年而儿童的关怀之 情 最后有感情地诵读这部分内容 3 读第 8 12 节 重点帮助学生体会 这张照片 如今还在战士们手里流传 他们正防守着福建前线 第 3 页 共 5 页 和 尽管篝火回回都会变成灰烬 火种可从来也不 曾熄掉 两句句子在文中的含义 要求学生根据 阅读新体验 中的提示小组合作讨论并交流 比较 是否可将 流传 改成 珍藏 应让学生联系第 8 第 10 节的内容来说 从 照片在一个又一个战士 的怀里流传 他们总是用那块手帕包着它贴住胸膛 照片跟着战士们走了几千里路 多少人的血洒落祖 国的土地 这些句子中可以知道这张照片没有固定 地藏在某一处 而是流传在一个又一个战士手中 一个战士倒下了 又一个战士便收藏起照片 为了照 片后的 为了你 我要战斗到底 这句话继续战斗 从 新战士刚来到的头一天晚上 老战士就把这故事 告诉他 这句话中还可以知道 流传 的另一层含 义 即关于这张照片的故事在战士们中广为流传 它 成了教育新战士恪守职责的生动的教材 正因为有这 样的 流传 才有儿童们今天的快乐生活 才能保 证儿童的健壮成长 尽管篝火回回都会变成灰烬 火种可从来也不 曾熄掉 句中 火种 是 指革命传统教育的种子 诗人在营火会上动情讲述的 一张照片的故事 是 星星火种在少年儿童的心里种植 营火终有熄灭时 可是在营火会上播下的革命传统教育的种子是不会熄 第 4 页 共 5 页 灭的 它会植根在少年儿童的心里 他们会记住今天 的幸福生活是先烈们用鲜血和生命换来的 在重点理解句子的含义 深入体会诗歌所表达的 思想感情后 让学生把对诗歌的理解有感情地朗读出 来 可以让学生以学习小组的形式展开赛诗会 促 使学生熟读成诵 4 诗歌的语言比较凝练 且有一定的跳跃性 教 学时可以根据这一特点 组织语言实践活动 可以让 学生根据课文插图 将诗歌第 2 7 节描述的情景 改 写成记叙文 也可以让学生根据诗歌第 8 12 节内容 联系曾经读过 看过的描写战士们英勇的与敌斗争的 文章或影视片 展开想像 写一段 英雄们顽强战斗 场面 从而将阅读与写作有机结合起来 训练学生改 写或扩写的能力 作者袁鹰 原名田钟洛 1924 年生 江苏淮安 县人 40 年代中期开始文学创作 以散文影响最大 出版散文集有 第一个火花 红河南北 第 十个春天 风帆 悲欢 天涯 运 行 京华小品 以及 袁鹰散文选 等 袁鹰散 文题材广泛 感情激越 思想深邃 作品中描述的一 人一事 一景一物 都反映了社会的人情风貌 跳动 着时代脉博 在艺术方面 他的散文具有诗的联想 第 5 页 共 5 页 诗的意境 诗的语言 充溢着诗情画意 让学生自由选择其中一个