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第 1 页 共 3 页 七年级下第七年级下第 2929 课马教案设计课马教案设计 新课标新课标 七年级下第 29 课马教案设计 布封 法国博物学家 作家 贵族家庭出身 从 小受教会教育 爱好自然科学 1739 年起担任皇家 花园主任 他用毕生精力经营皇家花园 并用 40 年 时间写成 36 卷巨册的 自然史 布封是人文主义 思想的继承者和宣传者 在他的作品中惯常用人性化 的笔触描摹动物 课文中的马就被赋予了人性的光彩 它像英勇忠义的战士 又像驯服诚实的奴仆 像豪迈 而犷野的游侠 又像典雅高贵的绅土 课文 马 是一篇怎样的文章 课文是一篇介绍马的科学小品 也是一篇优美的 散文 作者用文学的笔调 描绘了马在两种生存状态 下的不同形象 字里行间 流露出作者对 在无垠的 草原上 自由自在地生活着的马匹 的由衷赞美 对 被人养育 经过训练 供人驱使 的马的深 刻同情 全文可分两部分 第 1 2 节写人类驯养的马 第 3 4 5 节写天然野生的马 通过对比表现了两种 状态下马的不同生存状况 被征服之后的马具有怎样的品格 第 2 页 共 3 页 勇毅 无论是在疆场上 还是在平时的射猎 演武 赛跑时 它们都精神抖擞 慷慨以赴 与主人 同生死 共荣辱 驯良 它们不但屈从人类的操纵 还会迎合别 人的心意 它们 无保留地贡献着自己 为人类做 各种服务 自由豪迈的动物 成了低眉顺目的工具 可以看作是一种悲哀的堕落 马是人类的朋友 人类却不是马的朋友 人类对 它的教育以丧失自由而开始 以接受束 缚而告终 人类还用 衔铁 马刺 铁钉 残 忍地禁锢它 更悲惨的是 许多人为了满足自己的 虚荣 把马变成了自己的玩物 马原本是什么样的动物呢 美质 它们自由自在地生活 感觉自豪而不屑于 受人照顾 在大自然中 呼吸着清新的空气 被赋 予 强壮 轻捷和遒劲 的美的品性 具有 充沛的 精力和高贵的精神 美德 天性绝不凶猛 热爱和平 它们群居行动 团结和睦 相互间没有 妒忌 从不为己争斗 美貌 在所有的动物中 马 身材高大又最匀称 最优美 有高贵姿态 如何理解 它的教育以丧失自由而开始 以接受 第 3 页 共 3 页 束缚而告终 首先 教育 是拟人化用法 指人类对马的驯 养 其次 以丧失自由而开始 指马一出生就受到 人的照顾 被人喂养 而不是自由自在地自己去寻找 食物 以接受束缚而告终 包含
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