北师大版语文第六册《花儿也会放风筝》说课稿

第 1 页 共 4 页 北师大版语文第六册北师大版语文第六册 花儿也会放风筝花儿也会放风筝 说课稿说课稿 花儿也会放风筝 是北师大版义务教育课程标 准试验教科书小学语文第六册第四单元的课文 下面 我从四个方面对本单元进行说课 一 设计理念 语文课程标准 指出阅读教学是学生 教师 文本之间的对话的过程 阅读是学生的个性化行为 教师要善于引导学生从书面语言中获取信息 引导学 生与文本对话 引导学生探究性 创造性的感受 理 解 评价 鉴赏文本 二 说教材 花儿也会放风筝 是一首情趣盎然的儿童诗 作者用儿童的语气 描写了一幅有趣的场面 孩子们 快乐的放风筝 花丛中同样的放飞着许多小小的风筝 那就是同样快乐的一只只 彩翅膀的蝴蝶和长 尾巴的蜻蜓 全诗以生动 活泼的语言 通过孩子 们 风筝 花 蝴蝶 蜻蜓 描绘出一派生机盎然的 闹春图 呈现出一幅表现大自然和谐统一 人和 其他小生灵和睦相处 其乐融融的美丽画面 根据新 第 2 页 共 4 页 课改理念和班级学生实际我给这可确定了三个教学目 标 知识目标 认识本课 8 个生字 会写会用 9 个生 字 能力目标 正确 流利 有感情的朗读背诵这首 诗 情感目标 理解课文内容 联系生活经验体验人 与自然界中小生灵的密切和睦关系 进一步增强热爱 大自然 保护小生灵的意识 教学重点 正确 流利 有感情的朗读这首诗 理解课文内容 教学难点 联系生活经验体验人与自然界中小生 灵的密切和睦关系 进一步增强热爱大自然 保护小 生灵的意识 三 说教法 学法 依据学生年龄特点 在课堂教学上采用多媒体图 片 让学生感受大自然的美丽 和谐统一 采用多种 形式的朗读 然学生感受诗歌中的语言美 四 教学流程 抓住课题 启发质疑 1 出示春天美景和小朋友放风筝的画面 2 让学生说说看了课题还能提出什么问题 第 3 页 共 4 页 这样先创设情景 激发情境 让学生身临其境 从课题入手 鼓励学生质疑 引起学生强烈的好奇心 与求知欲 迅速进入最佳学习状态 整体探寻课文内 容 以读为主 人文合一 1 初读课文 整体感知 初步感知课文 利用各种形式的朗读 把课文读 正确 流利 为深入学习 理解课文内容铺路架桥 2 细读课文 主动探究 用自己喜欢的方式继续读课文 交流讨论提出的 问题 学生是学习的主人 阅读是学生个性化的行 为 只有让学生在积极主动的思维和情感活动中 才能加深对课文的理解 3 研读课文 共享成果 细读第一小节 感受快乐 在学生探究问题的过程中 适时引导学生有感情 地品读诗句 用心体会感悟 是引导学生深入理解课 文 把握课文中心的极好方法 精读 2 4 小节 展开想象 阅读想象是一种重要的思维方式 在语文阅读教 学中 为学生创设思维 想像的空间 让孩子联系自 己的生活经验 大胆想像 有助于提炼学生的情感 第 4 页 共 4 页 提高学生的阅读想象水平和阅读质量 培养语感 积淀情感 指导学生入情入境地诵读 使学生真正进入到课 文所营造的意境中 而老师带头背诵 则会产生极大 的促进作用 有助于学生进一步感悟语言 积累语言 有助于学生语言和情感的积淀