培养小学生良好的文明礼仪习惯的探讨与研究

培养小学生良好的文明礼仪习惯的探讨与研究 邓玉琴 理论依据 小学生文明礼仪教育旨在通过学校课堂这个主阵地的教育 培养小学生文 明的言行举止和良好的个人道德修养 使他们进行友好和谐的人际交往 告别 不文明的言行 孔子曾说 人无礼而不生 事无礼而不深 国无礼而不宁 心理学研究表示小学生不仅是智力早期开发的重要阶段 更是塑造良好道德品 质的关键时期 在现代社会 文明礼仪不仅是个人道德修养的外在表现 更是 在社会交往中必须具备的素养和能力 课题研究的背景及意义 我国是一个有着优秀传统文化的民族 我国古代的 弟子规 孝经 三字经 等名著中就记载了经典的礼仪之道 成为人们学习的典范 当代社会 党中央国务院 教育部先后出台了各种文件 加强青少年的思想道德教育 国内外教育界对于开展礼仪教 育的重要性已经达成共识 礼仪教育受到了更多人给予的更多关注 然而 随着人们物质生活水平不断提高 在优越条件下成长起来的独生子女受到家庭 社会的不同程度的影响 加上学校没有系统而有效地训练 我们的学生文明礼仪意识淡 薄 甚至影响了孩子们健康成长 有悖于我们的德育教育方针 针对文明礼仪在现代学生中存在的问题 我提出了 培养小学生良好的文明礼仪习惯 的探讨与研究 的课题 通过该课题的研究 进一步弘扬古今 文明礼仪美德 以获得 培养学生良好的文明礼仪习惯的方法或模式 起到积极推动文明礼仪教育的普遍推广 通 过课题实验的开展 教会学生 做人 提高学生的文明礼仪修养 为学生的终身发展奠 基 一 学生文明礼仪习惯的现状 分析原因 近年来 我国的独生子女比例不断增加 使学生的自我为中心的意识增强 缺少了与同伴和谐交往的能力 家长在 望子成龙 望女成凤 的压力下 只重视孩子的知识和技能 却忽略了对孩子文明礼仪的教育 同时社会上 各 种信息渠道都存在着很多不和谐的现象 对孩子造成了潜移默化的影响 二 构建适合本校学生的文明礼仪习惯的内容 在学习新 规范 与 守则 的基本要求后 结合学生和学校的情况 构 建完整的学生文明礼仪要求 使文明礼仪教育向家庭 社会延伸并逐一开展训 练 三 探索培养小学生文明礼仪习惯的途径和方法 1 与校园 班级文化建设相结合 创建文明和谐的班级氛围 营造浓厚的书香氛围 利用板报 校史陈列室 净化 绿化 美化 培养学生文明素质 2 与日常行为规范相结合 学习 小学生日常行为规范 深化学生礼仪认识 坚持对学生进行常规教 育 3 与少先队活动相结合 围绕学校特色 利用本地资源 结合各种传统节日 开展丰富多彩的活动 在活动中对学生渗透文明礼仪的教育 结合诵经典 习礼仪活动 通过诵读 理解 表演等方式深入学习 弟子规 采用各种竞赛树立榜样 4 与其它学科教育相结合 充分挖掘教材本身的礼仪教育因素 将礼仪教育有机地渗透于各种学科教学 中 且多方面渗透 经常性渗透 让学生感受到礼仪习惯在我们生活 学习中 的重要性和必要性 5 与家庭教育相结合 其身正 不令而行 其身不正 虽令而不从 家庭教育起着关键作用 父母通过平时家庭成员间在共同生活中的相互接触 交流 教育 影响自己的 孩子养成必要的礼仪习惯 为他们今后走上社会适应社会做好准备 四 探索学生文明礼仪习惯的评价方式 启发学生进行自我教育 把学生放在礼仪教育的主体地位 引导学生自主参 与教育 变 要我学礼仪 为 我要学礼仪 及时评定和表彰 鼓励学生 从而产生新的礼仪动机 课题研究过程及方法 研究过程 1 搞好课题设计 收集文献资料 学习教育教学理论 制定实施方案 形 成系统的理论构想和具体的操作方法 2 依据实施方案 开展行动研究 通过问卷 访谈等方法对学生基本情况调查 按课题实施计划展开课题 研究 3 深入研究 1 不断改善 构建适合本校学生的文明礼仪习惯的内容 2 探索培养小学生文明礼仪习惯的途径和方法 3 探索学生文明礼仪习惯的评价方式 4 整理保管成果资料 相关经验总结 相关论文 4 总结反思 对研究过程 研究成效进行系统的总结 在这基础上做好 结题工作 并完成结题报告 研究方法 1 调查研究法 在确立课题之后 通过问卷调查了解学生当前的文明礼仪的 现状 作为调查研究的前提 2 文献研究法 查阅德育相关信息 搜集资料 分析研究的背景 构建合理 的研究框架 为研究过程中的问题提供坚实的基础 3 个案研究法 对研究班级中学生文明礼仪习惯存在严重问题的进行追踪调 研究 做好有目的 有计划地观察记录 4 经验总结法 在多年班主任工作的实践积累下 结合相关的理论及研究方 法 进行整理分析 课题研究的条件及预期成果 研究条件 1 校长重视学生的文明礼仪教育 2 多年的班主任工作经验积累 自身发展需要及已具备的德育教育能力为 本课题的实施提供了保证 3 有一个积极参与研究 重视学生德育的班主任教研组团队作为我的坚实 后盾 预期成果 1 构建适合本校学生的文明礼仪习