二年级语文上册 小柳树和小枣树7教案 人教新课标

1 小柳树和小枣树小柳树和小枣树 经典教学设计经典教学设计 1 1 下载下载 教材分析教材分析 小柳树和小枣树 是小学语文二年级上册的一篇课文 课文以小学生喜爱的童话故事形式出 现 借助小柳树和小枣树生长情况的不同 赋予它们不同的性格特点 并通过它们之间的对话 生 动形象地使学生懂得 要善于发现别人的长处 正视自己的不足 这一深刻的道理 学生分析学生分析 刚刚读二年级的学生 对童话故事有浓厚的兴趣 好奇心强 但缺乏一定的鉴别能力 大多数 学生活泼 好动 大胆且独立 他们已经掌握了一些识字的方法 喜欢读书和表演 但语言的表达 能力 逻辑思维能力欠佳 有意注意的时间还比较短 好动 好玩 设计理念设计理念 1 在新教材和 课程标准 中 把激发学生的学习兴趣放在首位 学生读 写的欲望都很强 烈 要让学生把学习当作一种享受 为了这一理念 要充分运用各种学生喜闻乐见的形式 创设有 益于学习活动进行的情感氛围 大力提倡自主 合作 探究的学习方式 充分调动学生学习的积极 性 主动性和创造性 2 让师生之间形成这样一种特定的关系 教师提出一系列问题 并由此诱导学生作出研究的 反应 学生通过研究性思考 回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题 达到获取知识的目的 3 使阅读成为学生学习和探究的重要手段 让学生在自主 民主的氛围中学习 自主地读 说 引导和调动学生的情感体验 在自读 自悟 主动探究中认识生字 读懂故事 教学目标教学目标 1 认识 8 个生字 会写 10 个字 2 能正确 流利 有感情地朗读课文 能用不同的语气表现角色的不同性格 3 读懂课文内容 懂得 尺有所短 寸有所长 的道理 知道要多看别人的长处 教学流程教学流程 一 创设情境 诱发学习兴趣 同学们 你们喜欢春天吗 现在我们就一起去找春天吧 引导学生齐唱 春天在哪里 好 我们已经找到了春天 你看 春天的使者小柳树来了 还带来了它的朋友小枣树呢 想知道它 们在春天 秋天时有什么不同吗 读懂了课本上的这个故事 你们就能找到答案了 板书课题 设计意图 兴趣是最好的老师 为了调动学生的兴趣 首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松 愉快的教学气氛 使每个学生在没有外界压力的状态下 充分展开想象 教者以启发质疑为突破口 引导学生主动参与 主动思考 主动探索 激发学生的求知欲 二 阅读 识字 探究 感悟 1 初读课文 整体感知 1 自由朗读全文 边读边画出生字 回答 小柳树和小枣树长得有什么不一样 设计意图 明确初读目标 引导学生边读边思考 以简单的问答 提高学生的读书效率 达 到对课文的整体感知 2 出示字卡 学生找出带这个字的词和句读给大家听 并想办法记住它 设计意图 鼓励学生自主识字 创设宽松 民主的学习氛围 培养自主学习的习惯 3 开火车认读生字 引导学生以小组为单位做准备 帮助不会认的同学想办法认字 以小 组比赛的形式读 设计意图 抓住学生喜欢比赛的特点 培养团结合作和竟争意识 2 再读课文 突出重点 1 用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句 2 设计意图 抓住事情的过程 体会重点人物的特点 以学生的自主阅读为主 注重展示从对 内容的理解到对人物品质的认识过程 2 略读分析这篇课文共几个自然段 你喜欢哪几句话 读给大家听 要读出感情噢 设计意图 鼓励学生学习自己喜欢的东西 重视学生的个性发展 3 学生自选角色 有感情地表演出来 体会小柳树和小枣树有什么不同 感悟小枣树说的 话 你明白了什么道理 小柳树 得意 骄傲 不懂礼貌 小枣树 宽宏大量 善于发现别人的优点 设计意图 通过对角色的研读 力求突出重点 使学生对课文有进一步的理解 4 读了课文 大家有不明白的地方吗 大胆说出来吧 设计意图 培养学生善于发现问题的能力 增强自主学习意识 3 精读课文 加强语感 1 教师引导学生认真读课文 边读边思考 你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特 点表现出来呢 设计意图 教师给予必要的点拔 指导 培养学生分析 解决问题的能力 2 分角色表演读课文 设计意图 通过分析重点词语 观察插图 对小柳树和小枣树的性格对比 加上学生自己的 理解 把课文朗读并表演出来 这样可以促使学生在读中感悟语言文字 化抽象的文字为具体的情 感 三 拓展与巩固 1 说说别人的长处和自己的短处 可以自由选择一个同学 说说他的长处 如果自己不清楚 自己的短处 可以请别人给你提醒 先自己想想 然后小组交流 设计意图 教师巧用课文抓住文中的发散点 培养学生的逻辑思维能力 把文中人物的优缺 点转移至现实的每个人身上 使德育落到实处 2 巩固会认的字 游戏 听音出示字卡 教师读生字 学生在自己的字卡中找出生字 看谁找得又快又准 设计意图 激发学习兴趣 使学生在玩中巩固知识 3 总结谈话 小柳树因自己长得漂亮而得意 瞧不起小枣树 而小枣树却不因自己长得没有 小柳树好看而泄气 也不因自己能结又大又红的枣子而自大 相反还夸奖小柳树 我们是不是要学 习小枣树的高尚情操啊 四 作业设计 今天你学到了什么 课后朗读全文给大家听 说说自己学到的新知识吧 小柳树和小枣树小柳树和小枣树 教学设计教学设计 2 教材说明 教材说明 小柳树是春天的使者 当春回大地 万物复苏的时候 它就挺起细腰 披着飘逸的长发 小 枣树春天来了也没有长出嫩叶 但是到了秋天它就长出又大又红的枣子 小柳树和小枣树各有长短 怎样看待每个人的长与短 是课文的立意 学习目标 学习目标 1 认识 8 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能用不同的语气表现角色的不同性格 3 懂得 尺有所短 寸有所长 的道理 知道要多看别人的长处 3 第一课时学习目标 第一课时学习目标 1 认识 8 个生字 会写 弯 字 2 正确 流利有感情朗读课文 能用不同语气表现不同性格 3 懂得 尺有所短 寸有所长 学习重 难点 学习重 难点 重点 重点 认识 8 个生字 难点 难点 用不同语气表现不同性格 学习过程 学习过程 一 引入 1 引入谈话 2 课件演示小柳树生长过程 认识 小柳树 3 课件演示小枣树生长过程 认识 小枣树 的 枣 4 请学生大胆猜想课文内容 二 学习课文 识字 一 阅读课文 印证猜想 1 自读课文 1 方法储备 读准字音 遇到不认识的字怎么办 读通句子 遇到读不通的怎么办 2 学生自由读 3 引导交流 4 教师检查 2 和你的猜想进行对比 二 阅读课文 体会文意 1 抛出问题 你喜欢它们吗 为什么 2 学生自由读课文 3 找各人的理由 4 教师分类引导 学习分类处理资料 学习读好 三 总结 你学了课文明白了什么 小柳树和小枣树小柳树和小枣树 教学设计教学设计 3 教学目标 教学目标 1 认识 枣 浅 秃 忍 呗 虽 乘 思 八个生字 2 能正确流利地朗读课文 并用不同的语气表现角色的不同性格 3 懂得 尺有所短 寸有所长 的道理 要多看到别人的长处 教学重点 教学重点 通过朗读 比较 体会课文内容 并懂得道理 教学难点 教学难点 4 使学生懂得 尺有所短 寸有所长 的道理 要多看到别人的长处 教具准备 教具准备 多媒体课件 教学流程 教学流程 一 激趣引题 1 孩子们 你们喜欢春天吗 你看 春天的使者小柳树来了 还带来了它的朋友小枣树呢 出示课件 说说看 这两棵小树 你最喜欢谁 2 今天 我们就来学习一篇有关小柳树和小枣树的童话小故事 板题 齐读 3 读了课题 你想知道什么 二 初读课文 字词过关 1 自由读课文 要求 把生字的音读准 把句子读通顺 把课文读准确 2 对照小树叶中的拼音把圈出的生字再读两遍 之后同桌同学在生字条里相互指认生字 3 出示课件检测生字认记情况 1 带拼音读 指名读 小老师领读 2 去掉拼音齐读 4 开火车认读词语 课件出示 三 研读课文 感悟体验 1 结合课文插图用心默读课文 看看能读懂什么 遇上不明白的地方作上记号 2 生自由汇报 师相机引导 1 外形方面 小柳树和小枣树长得一样吗 你能用哪些词说说它们的样子 相机板书 春天的小柳树长得真美 我们一起来读读描写它的句子吧 课件出示句子 学生 齐读 师配音美美地范读 并同时用课件演示小柳树的生长过程 学生评议后再读 2 语言方面 小柳树确实长得太漂亮了 那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树 它是怎么说的 呢 指导感情朗读小柳树的话 读了小柳树的话 你认为它怎么样 小枣树长得不好看 是不是就没一点用处 就什么也比不上小柳树呢 板书 结 果实 指导读有关句子 小柳树会结果实吗 这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧 到底有没有 在课文中找 到它们的对话读了就明白了 同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演 评议对话的语气 挑战表演 读了小枣树的话 你有什么想法吗 小柳树呢 3 生质疑还不明白的地方 师生共同释疑 4 小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱 5 全班交流汇报 四 拓展延伸 总结 1 其实呀 每个人都有自己的优点和缺点 可贵的是能正视自己的缺点 善于发现别人的 优点 就让我们一起来夸夸身边的同学 找找他们的优点吧 5 2 谈谈今天的收获 3 齐读 既要看到自己的长处 又要看到自己的短处 五 作业设计 1 正确 流利有感情的朗读课文 2 写一 两句话 夸夸身边的人 六 板书设计 六 板书设计 15 小柳树和小枣树 绿绿的 弯弯曲曲 又细又长 光秃秃 跳舞 结果实 既要看到自己的长处 又要看到自己的短处 反思反思 在本课的教学中 我主要以朗读为主线 在读中感悟 引导学生自主探究 合作交流 创造性 地学习 在整个品读课文的过程中 我都是采用 读 评 再读 的方式 学生在听完同学的朗 读后 大胆地发表自己的意见 并能针对同学朗读中的不足 创造性地加以自己独特的理解 配以 动作 表情 朗读精彩纷呈 在这一过程中 我放手让学生互评 不把自己的理解强加于学生 让 学生在初读 互评 再读的过程中自主探索 展示个性 语文课程标准 倡导新的学习方式 即让学生在接受学习之外 学会自主 合作 探究性学 习 在本堂课中我努力遵循了这一理念 指导得也比较成功 如当学生读到小柳树和小枣树的对话 时 我让学生说说 你认为小柳树怎么样 小枣树又怎么样 引导学生说出自己学习过程中的独特 体验 接着又让学生进行想象 假如你是小柳树听了小枣树的话后又会怎么想 会对它说什么 鼓 励学生大胆想象 探究 随后又针对重点 难点 设计了一个合作学习的内容 你觉得小柳树和小 枣树谁可爱 为什么 让学生进行小组交流 在合作中共同探究 解决疑难 可以说 在这堂课中 我做到了充分尊重每个学生的个性差异 呵护学生独特的思维 培养学 生的创新意识 亮出了学生独特的个性 不过 在面向全体 充分调动每一位学生的积极性这一方 面还有所欠缺 在今后的教学中我将努力改进 力求完美 小柳树和小枣树小柳树和小枣树 教学设计教学设计 4 教学目标 1 学习课文中的八个生字 能够准确认读 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 从小柳树和小枣树的语言中受到教育 要善于发现别人的长处 教学过程 一 激趣导入 师 今天 我们一起去认识两位新朋友 是谁呀 生 小柳树和小枣树 师 一起读一读好吗 生读课题 读了课题我们就知道了课文讲了小柳树和小枣树的故 事 快用你喜欢的方式读课文吧 老师相信你们一定会想出最好的办法和生字娃娃交上朋友的 二 初读课文 学习生字 1 初读课文 游戏识字 6 师 你们和生字娃娃交上朋友了吗 和你的小组同学交流一下吧 学生以小组为单位交流识字 师 看 点击课件 这美丽的大枫叶就是生字娃娃的家 你能送生字娃娃回家吗 生 能 师 谁来试试 别的小朋友如果你也找到了生字娃娃那就立刻举起来 和他比比谁更快 游戏识字 2 再读课文 流利读文 师 现在生字娃娃又回到了课文里 看你们能不能认识它们 请大家小组合作 互相帮助 把课文读得正确 流利 小组合作读课文 师 请小组派代表来读一读课文吧 三 深入读文 感悟思想 有感情的朗读 1 朗读体会第 2 自然段 师 我们一起来看一看院子里的那棵小柳树和小枣树 他们长什么样 生 小柳树的枝绿绿的 枝干细细的 小枣树的树枝弯弯曲曲的 师 小柳树真漂亮 小枣树一点也不好看 板书 漂亮难看 师 这时候 小柳树对小枣树说 课件出示 喂 小枣树 你的树枝多难看哪 你看我 多 漂亮 和你的同桌互相练习读一读吧 师 谁想来读 2 朗读体会 3 4 自然段 师 春天到了 小柳树和小枣树发生变化 快和小组同学到 3 4 自然段里看一看吧 小组合作读 3 4 段 师 谁看到变成了什么样子啦 生 小柳树长出了叶子 而小枣树还是光秃秃的 出示课文中第一幅图 师 这时候 小柳树又对小枣树说 课件出示 喂 小枣树 你怎么不长叶子呀 你看我 多漂亮 谁来读一读 学生练习读 指名读 师 小柳树真是太美啦 又过了好些日子 课件出示 长出叶子的小枣树和在微风中跳舞的 小柳树 小枣树才长出了小小的叶子 这时候 小柳树的叶子已经长得又细又长了 点击课件 她在微风里得意的跳起舞来 师 你想怎样读这句话 学生练习读 指名读 3 朗读体会 5 6 7 8 段 师 秋天到了 小柳树和小枣树又发生了哪些变化 课件出示文中第二幅图 他们又说了些 什么 小组同学一起到下面几个自然段里看一看吧 小组同学合作读文 生 小枣树结了又大又红的枣子 可小柳树什么也没结 板书 结枣 师 这回呀 他们又说了些什么 出示语言 你怎么不说我呀 说你什么呀 说我不 会结枣子呗 和你的小伙伴一起读一读吧 两个人合作扮演读 师 小柳树以为小枣树会说他不会结枣子