溶液的浓度说课稿

第九单元第九单元 课题课题 3 溶液的浓度溶液的浓度 说课说课 稿稿 包 明 一 说教材分析 溶液的浓度 是九年级 化学 人教版 第九单元课题 3 第一课时内 容 溶质质量分数是继化学式的计算 化学方程式的计算的又一重要的化学计 算 本课知识具有较好的规律性 系统性 学生通过实验展开学习 在教师的 引导 启发下 自行推出计算式 再运用反例 练习 概括解题方法等对获取 信息进行加工 从而将所学知识转化成解决实际问题的能力 同时又为以后学 习综合计算打下基础 做好铺垫 二 说学情分析 学生已经知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成 也会判断某溶液中的 溶质和溶剂 但从量的角度来表示溶液的组成 却是学生不了解的 教师若能 激起学生的兴趣 调动学习的积极性 教学过程便水到渠成 三 说教学目标的确定 教学目标 1 知识与技能 1 掌握溶液组成的一种表示方法 溶质的质量分数 能进行溶质质量 分数的简单计算 2 初步学会配制一定质量分数的溶液 2 过程与方法 通过溶质质量分数的简单计算 使学生掌握基本的解题方法 提高学生的 解题能力 3 情感态度与价值观 让学生在练习计算的过程中 了解溶液与生产 生活的广泛联系 了解学 习化学的最终目标是为社会服务 教学重难点 1 教学重点 溶质质量分数概念的建立及其简单计算 2 教学难点 理解溶液组成的含义 找准溶质 溶剂 溶液的关系 四 说教学方法 教学方法 主要采用讲授法 实验法 合作学习法 讨论法 五 说教学过程 一 创景激趣 明确目标 课题引入 投影展示人们在死海里能尽情娱乐的图片引入 课题 3 溶液 的浓度 展示目标 教学意图 突出本节课的教学目标 二 自主初探 合作释疑 环节一 溶质的质量分数的概念 提问 同样多的红糖水哪杯最浓 同样多的两杯白糖水哪杯最甜 含糖多 少 浓到什么程度 总结 通过观察颜色 尝味道等方法来判断溶液的浓稀 仅仅是判断溶液 浓稀粗略的方法 日常生产中用到的溶液浓度都是确定的 比如农业上喷洒药 液太稀不能杀死害虫和病菌 但药液太浓又会毒害农作物或树木 因此 我们应该 学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成 现在就以小组为单 位给配制溶液并找到溶液组成的一种表示方法 教学意图 结合生活生产实际引入新课 符合从生活走进化学 化学指 导生活 贴近学生实际 为课堂增添活力 鼓励学生激起兴趣 提高信心 2 实验 9 7 师生合作演示 配成溶液后对比 实验 9 8 配制不同浓度的两种氯化钠溶液并作对比 总结 通过对比 进一步说明不能靠颜色和味道来判断溶液的浓稀 需找 到一种确切表示溶液组成的方法 3 归纳得出溶质质量分数的概念 溶质质量分数的计算公式 溶质质量分 数的意义 教师强调注意事项 4 1 讨论与交流 生理盐水中氯化钠的质量分数为 0 9 它的含义是 什么 某硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为 38 下列描述正确的是 A 每 100 g 的溶液里有硫酸钠 38 g B 每 100 ml 的溶液里有硫酸钠 38 ml 2 求算 实验 9 7 8 中溶质的质量分数 3 对溶质的质量分数进行转换 并作填表练习 4 填表 将硫酸铜溶液分别进行下列变化 分成三份 加水 加入溶质 蒸发少量水时 溶质的质量 溶剂的质量 溶液的质量和溶液的浓度如何变化 设计意图 巩固对溶质质量分数及其变形公式的应用过渡到下一环节的教学 环节二 有关溶质质量分数的计算 题型一 关溶质 溶剂和溶液之间的换算 计算的依据 溶质质量分数的计算公式和变形公式 例 1 练习 1 题型二 饱和溶液中溶质的质量分数计算 1 讨论一 设计意图 引出溶解度和溶质质量分数之间的关系 以及引出 下一计算题型 2 讨论二 设计意图 为了说明在一定温度下的饱和溶液是最浓的溶液以 及本类题型计算的依据 例 2 练习 2 题型三 有关溶液稀释或浓缩的计算 1 思考 向 20 的某浓溶液中加水后溶液 溶质和溶剂的质量如何变化 如何解决有关溶液稀释的计算 2 计算的依据 稀释前溶质质量 稀释后溶质质量 浓缩前溶质质量 浓缩后溶质质量 例题 3 练习 3 题型四 有关化学方程式的计算 1 分析 通过判断一道有关化学方程式的计算题