小学信息技术优秀教案《图文混排》

图图 文文 混混 排排 制作小板报 广州市番禺区市桥南阳里小学 黄醒球 一 一 教学内容 教学内容 小学信息技术 广东教育出版社 第二册第一章计算机文字处理第六节 二 二 教学内容分析 教学内容分析 本课内容是制作小板报的一部分 在这之前已经学过小板报的准备 设置规格 规划 刊头设计和输入文本 学习图文混排能够 使小板报主题突出 版面鲜艳 充满生气 活泼感人 是本章节的重点内容 这是首次学习图文混排处理 是以后进一步学习演示文 稿 网页等图文混排的技能基础 同时 学好本课内容有利于以后的生活 学习和工作 本课重点 掌握设置图片的环绕方式和剪裁图片 本课难点 综合应用图文混排的知识 制作图文并茂的电子小报 三 三 教学对象分析 教学对象分析 教学对象是小学四年级学生 他们已经学习信息技术差不多两年 具有电脑基本的操作技能 经过本学期的学习 他们也已经熟 识金山文字的操作界面及文字排版的技能 初步了解了金山文字操作规律 本课之前 学生已经学习过制作了一个纯文本的小报 渴 望能够将单一的小报进行润色 丰富 电脑技术是一种技能的操作 鉴于有相当一部分学生家中没有电脑 缺少练习 因此操作水平 有一定差距 教学过程中注重分层教学 发挥小组合作 加强互教互学 四 四 教学目标 教学目标 1 知识与技能 1 能够根据版面需要对图片设置适合的环绕方式 2 能够将图片剪裁成椭圆形 多边形等 丰富小报版面 2 过程与方法 感受在老师的指导下学习一个知识的全过程 从而培养学生自主探究的自学能力 懂得在遇到问题的时候通过查书 课件等 手段解决问题的方法 3 情感态度与价值观 1 引导学生学会跟同伴交流 交换意见 互相评价的好习惯 2 促进学生对图文并茂的电子小报的美感欣赏的培养 五 五 教学策略分析 教学策略分析 本节课主要采用任务驱动的教学策略和人性化的课堂管理模式 首先以两幅电子小报对比引入课题 激起学生的学习兴趣 让学 生通过观察 思考感悟任务 接受任务 然后通过看课本 观看软件 请教同学 小组讨论 请教老师等多种学习方法展开研究式 探索式学习 通过学生交流 针对学生学习情况的反馈 简单任务学生演示 复杂问题教师引领 逐步突出教学重点 突破难点 从 而实现学生自身能力的构建和信息素养的提升 同时 本课还注重发挥学科优势 为学生架设网络评价系统 给学生一个更人性化更 先进有效的学习 交流 评价环境 在教学方法中渗透了 以学生发展为本 的教育理念 使课堂教学成为实施素质教育的主渠道 达到课堂教学素质化 六 教学过程及分析 教学过程及分析 教学活动教学活动教学教学 内容内容 教学教学 环节环节 活动活动 时间时间 教师活动教师活动学生活动学生活动 活动目的活动目的 引引 入入 课课 题题 创创 设设 情情 境境 2 分钟分钟 1 学校刚刚进行了一次 电子小报制作比赛 很 多同学都交了作品 2 老师在评选作品的时 候遇到了一点的困难 请 你们比较一下小红与小明 两位同学的作品 谁的作 品漂亮 为什么 3 其实你们分析小红同 学的作品的这些优点都是图文混排的知识 这节课我们就一起 来研究一下图文混排 板书图文混排 细心观看动画 感受氛围 比较两个作品 评出 最佳作品 并分析有哪些 优点 小红同学的作品插 入了图片 图片放在文章 的中间进行修饰 而且图 片的形状有方形也有椭圆 形 版面丰富 以生动的动画创设贴近学生 学习生活的情景 为下面引 出学习内容作铺垫 同时也 激发学生学习兴趣 增强学 生学习积极性 通过让学生分析作品优点 让学生明确学习目标 并能 培养学生良好的审美能力 复复 习习 插插 入入 图图 片片 复复 习习 旧旧 知知 5 分钟分钟 我们先来看看插入图片 你们会 不会 我们在前面 写诗 一课中已 经初步学习过插入图片 现在我们复 习一下 我们的广州是一个美丽的城 市 有很多方面都很值得我们骄傲 老师以广州的文化 美食 旅游等主 题准备了十个的简单纯文字小报和相 关的图片素材 现在请你们小组讨论 选定其中一个主题 插入相应的图片 作为插图 教师巡视 以小组为单位进行讨 论 确定本组的主题 然 后每个同学围绕本组主题 打开相应的纯文本小报 插入相应的图片 以专题形式组积课堂 可以 使课堂各环节更加紧凑 提 高课堂效率 由于学生在前面 写诗 一 课中有过插入图片的经历 在这里让学生复习巩固旧知 为学习新知识打下基础 绕绕 排排 方方 式式 剪剪 裁裁 方方 式式 探探 究究 学学 习习 13 分钟分钟 1 我们再来看看小红同学的作品 你们 刚才说她的作品有三个优点 插入图片 设置图片绕排方式 图片剪裁 我们 已经插入了图片 还有什么没有做 的 2 下面请你们选择其中一点进行尝 试学习 遇到问题可以看我们的课本 38 40 页或者观看我们的配套课件金太 阳 也可以跟同学讨论 还可以举手请 教老师 当然 学会了一点的同学可以 回顾小红作品的优点 学生自由选择尝试设置图 片的环绕方式和图片剪裁 遇到问题就看课本 配套 课件 跟同学讨论或者请 教老师 再次回顾小红作品 引出学 生尝试学习的学习任务 让 学生进一步明确探究学习的 目标 让学生选择适合自己的学习 方式尝试学习自己喜欢的学 习目标 给了学生充足的学 习空间和学习自由度 充分 体现了学生是学习的主体地 位 继续学习另外的一点 3 请尝试学习成功的同学分别演示设置图片绕排方式和图片剪 裁的操作步骤 出示操作步骤 4 刚才在学习过程中遇到困难的同 学请你们对照黑板上的操作步骤再 继续学习 已经学会了其中一点的 同学 现在尝试一下学习另外一点 都学会的同学可以做一下小老师帮 帮其他同学 向全班演示设置图片绕排 方式和图片剪裁的方法 继续尝试学习 而对知识 已学会的学生则教其他同 学 给学生自我展示的机会 提 高学习积极性 在学生学习过程中 鼓励学 生合作交流 互教互学的学 习好习惯 制作制作 小报小报 综合综合 练习练习 10 分钟分钟 1 你们已经将小红同学的本领学过来了 为了能够更好地凸现 我们广州的特色 请你们使用所学过的知识将你们刚才选定的 主题的小报设计成一个图文并茂 色调和谐 版面丰富的电子 小报 然后将每个小组的优秀作 品上存到网上进行投票和评价 2 请每个小组选出本组的优秀作品 集体加工美化 1 运用所学过的知识对本 小组所选定的主题的小报 进行设计 2 小组选出小组内的优秀 作品 然后小组一起对优 秀作品进行加工美化 作 为小组的代表作品 通过综合练习 巩固学生的 知识 让知识转化为能力 以比赛形式进行练习 有利 于激发学生的学习积极性 让学生小组制作培养他们小 组合作的能力 评评 价价 作作 品品 互学互学 互评互评 8 分钟分钟 1 请小组长将你们组的作品上传到网上 2 请同学们以投票的方式选出心 目中最优秀的作品 每人最多 可以投不同的两票 然后对 你感受最深刻的作品进行评价 1 组长将作品以图片形式上 传到网上 2 学生通过网络游览各组作 品 并对优秀作品进行投 票 3 对印象深刻的作品进行网 充分发挥了网络优势 给学 生提供一个跨越时间 空间 的交流平台和资源共享平台 学生可以将作品上存到网上 共享 彼此间可以对作品进 行评价和投票 实现评价主 3 根据投票结果柱形图 评出 最佳小报设计小组 4 选择两到三个典型作品进行 评价 上留言评价 评出优秀的小报设计小组 体与方式的多元化 提高学 生对电脑作品的审美 评价 能力 和公平竞争的意识 学生回到家中还可以下载作 品下来继续学习 比较比较 作品作品 拓展拓展 2 分钟分钟 刚才每个小组都制作了一份非常优秀的电子小报 你们回到 家中也可以到网上