《语文园地一》教学设计2

第 1 页 共 6 页 语文园地一语文园地一 教学设计教学设计 2 2 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 培养学生关于观察 勇于交际的能力 通过习作训练 培养学生的写作能力 通过我的发现教学 培养学生边读边想象的 习惯 积累对联 通过趣味语文教学 培养学生对祖国语言文 字的热爱之情 第一课时 培养学生关于观察 勇于交际的能力 第二课时 通过习作训练 培养学生的写作能力 第三课时 学会正确修改自己的作文 第四课时 通过我的发现教学 培养学生边读边想象的 习惯 积累对联 第 2 页 共 6 页 通过趣味语文教学 培养学生对祖国语言文 字的热爱之情 学生是学习和发展的主体 教师是学习活动 积极的组织者 引导者和参与者 语文教学应以学生 自渎自悟 自学探究为基础 架设课外知识与教材联系的桥梁 创设情境 引导和调动学生的情感体验 关注学生的内心感受 注重从 知识与能力 过程与方法 情感态 度与价值观 三个维度来全面提高学生的语文综合素 养 培养学生关于观察 勇于交际的能力 通过习作训练 培养学生的写作能力 通过我的发现教学 培养学生边读边想象的 习惯 积累对联 通过趣味语文教学 培养学生对祖国语言文 字的热爱之情 通过我的发现教学 培养学生边读边想象的 习惯 积累对联 词语卡片 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的 第 3 页 共 6 页 成果 课时 第一课时 一 导入 师 有人说 世界上并不缺少美 而是缺少发现 美的眼睛 是啊 峭壁深渊 怪石云海当然神奇 风 雨雷电 花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方 让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧 大家都 了解了什么了呢 这我们就来交流一下 二 在小组交流 交流自己了解到的情况 要求 讲清楚景观的奇特之处 还可以说说这样的奇观 是这样形成的 要言之有序 推举代表 准备在班组汇报 三 全班交流 各小组派代表交流 提醒 与其他组一样的不重复说 四 总结 引导讨论 根据学生的汇报交流 总结所掌握的情况 五 延伸拓展 希望小朋友们把今天我们交流的情况讲给父母听 第 4 页 共 6 页 第二课时 一 明确习作要求 自主选择习作内容 这一段时间 这个单元的课文让我们的视线 始终停留在美丽的大自然上 通过调查 我们不仅了 解了自然景观的环境状况 你一定想把它记下来是吧 那么 这节课我们就在上节课口语交际的基础上 围 绕自己游览过或了解的一处自然景观写一篇习作 根据习作提示 自主选择习作内容 二 自拟题目 自主习作 提醒 把材料想完全 把想法说清楚或把事情的过程想 仔细再写 师巡视个别指导 第三课时 修改习作 一 自读习作 初步修改 请学生大声朗读自己的习作 发现问题 进 行修改 读别人习作 帮助同学修改 二 指名读习作 大家共同修改 选择不同内容习作 指名读 师生评议 评 议要点 语言是否通顺 用词是否准确 第 5 页 共 6 页 是否把意思表达清楚 再次修改自己的习作 第四课时 一 我的发现 生读对话 反复读 思考 这段对话告诉我们什么 生反馈 师生共同再读 观潮 边读边想象 争取 在头脑中出现画面 总结 二 日积月累 生自由读 思考 这些句子有什么特点吗 生反复读 背自己最喜欢的 生上台表演 师生齐读 再背 三 趣味语文 好读书 不好读书 好读书 不好读书 生试着读 看应该怎么读 生读后 思考 这样读有什么意思 哪种读法更有道理