读于漪《春》的教学设计有感_第1页
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第 1 页 共 3 页 读于漪读于漪 春春 的教学设计有感的教学设计有感 近日读语文界的泰斗于漪老师教朱自清的散文 春 的教案 感触颇深 我不但被于漪老师精湛的 教学设计所折服 更为她在三次教学后记中体现的一 丝不苟的敬业精神所感动 她不愧是我们后辈学习的 楷模 春 是朱自清先生的一篇著名的散文 也是中 学教学的传统篇目 如何能教出散文的特色 完成教 学目标 并每次教都教出新意 这是许多教师都在不 断探索的问题 于老师的课有许多值得我们借鉴的地 方 于老师第一次教 春 时 教学过程设计分五个 部分 第一部分 复习旧知识 展现春的意境 这一部分很能体现于漪老师的教学特色 那就是 创设情境 于老师一开始就给我们描绘了一幅春的图 画 引导学生想象春的意境 然后复习回忆古代诗人 描写春的佳句 有诗人杜甫的 绝句 有王安石的 泊船瓜州 苏舜钦的 淮中晚泊犊头 第二部分 进行比较 激发兴趣 第 2 页 共 3 页 这一部分于老师让学生比较两点 一是诗对春的 描写与散文对春的描写的不同 二是学生观察的春与 作者描写的春有什么不同 我想这时的学生已经开始 开动脑筋思考了 第三部分 学生朗读全文 要求 提出预习中不能解决的问题 文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色 再写到歌颂春天 读后分分看 哪几节写什么 这部分内容是机械读课文 是整体感知课文 概 括课文的要点 第四部分 讲读体会 这是教学的重点 于老师 重点讲析本文在描写景物时用词准确 生动 比喻形 象鲜明及抓住特征进行描写的特点 边讲析边背诵 在理解的基础上朗读 背诵 正如于老师自己说的那 样 讲析得有些过细 但对语言的品析 不如此做 对于初中生来说 他们很难理解语言的妙处 在对语 言的品析的同时也是对学生观察能力的培养和训练 对学生的写文是很有帮助的 于老师也说 学生在习 作上明显地进了一步 写景不是大而化之 笼笼统统 而是平时注意细致地观察 下笔具体得多 生动得多 第五部分 作业 第 3 页 共 3 页 1 读全文 仔细体会本文用词造句的妙处 写 一篇 春天的歌 也可自己命题 由作业可以看出于老师教散文一是重视品析语言 一是学写 将学的知识转化成学生自已的能力 培养 学生的动手能力 这是教学的方向 从于老师的教学设计中我们可以注意到于老师每 一步的设计都是以培养学生的能力为目标的 在本课 中于老师培养了学生的想象力 观察力 品析散文语 言的能力 比较的能力 这些都是我们应认真学习的 在感受大师精彩的讲课后 我又读了她的三则教 学后记 我的感受有两点 第一点 于老师每次教学 后都对自己的教学认真总结 即使我们看来已经很完 美的教案她也能给自己找出问题 这种善于解剖自己 的精神很值得我们学习 回想自己走过的路 没有坚 持写课后记 写了也不够认真 不能及时总结自己 是提高不快的重要原因 第二点 于老师每次教都能 在原有的基础上有所改进 而不
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