盘古开天地教学设计

盘古开天地盘古开天地 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 认识本课生字 正确读写文中重点词语 2 有感情的朗读课文 能用自己的话复述课文 3 读懂课文 体会盘古的献身精神 培养学生的想象能力 积 累课文中的优美词句 教学重 难点 教学重 难点 引导学生了解盘古开天地的故事内容 有感情地朗读课文是本 课的教学重点 理解文中的重点词句 培养学生的想象能力是本课 的教学难点 媒体选择和运用 媒体选择和运用 使用依据教学设计制作的 PPT 课件 内容包括图片 文字和乐 曲和音效 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 一 激趣导入 引入课题 同学们 我们国家有许许多多古老的神话 相信下面这些神话 中的人物你们一定熟悉 让我们大声地喊出他们的名字吧 多媒 体显示 女娲补天 精卫填海 孙悟空大闹天宫 今天我们 再来学习一个非常著名的神话故事 盘古开天地 板书课题 齐读 课题 二 初读课文 感知内容 自由读课文 要求把句子读通顺 把字音读正确 教师巡回检查学生的朗读情况 将容易读错的词语板书在黑板 一侧 认读黑板上的词语 抽读课文 检查课文朗读情况 并说说文 章主要写了一个怎样的故事 三 抓住主线 理清条理 教师 会读书的人能将一篇文章甚至一本书读成一句话 你认 为这篇课文可以用书上的那句话来概括 课文最后一自然段 出示句子 找出句子的关键词 理解 创造 一词的含义 说说课 文哪些自然段具体写了盘古是怎样创造天地的 四 学习课文 2 4 自然段 感悟盘古开天辟地的艰难和无私奉 献的精神 1 学习课文第一自然段 领悟读书方法 自由朗读课文第一自然段 说说这一自然段主要写了什么 指导学生有感情地把课文读出来 教师范读 要求学生边听边 想象画面 在脑子里 过动画 说说自己仿佛看到了什么 运用同样的方法练读课文第一自然段 指名比赛读 2 读悟结合 学习课文第二自然段 指名读第二自然段 体会以下两个句子的那个好 好在哪里 1 盘古拿起大斧头 朝眼前的黑暗砍过去 2 盘古抡起大斧头 朝眼前的黑暗猛劈过去 第二句话更加生动 形象地写出了盘古当时用力的样子 想象当时的情景 并读出自己的感受 说说盘古一把利斧劈开天地 可以用一个什么成语来形容 开天辟地 将这一成语积累到课本 第二自然段旁边 读句子 感受句子中存在的三组反义词和一组近义词 男女生 对读 带动作读句子 感受天地分开时的神奇场景 3 以读代讲 学习第三自然段 观察图画 想象由此又联想到了关于 天 地的另一 个什么成语 4 想象画面 品读第四自然段 自读第四自然段 想想如果把它也读成一句话 应该是哪一句 找出句子中的重点词 变化 这一自然段为我们描述了盘古化作天地以后身体发生的巨大变 化 每一句话都是一幅精彩而神奇的画面 练读自己最喜欢的句子 争取把画面读得 动 起来 引导学生品读句子 感受风和云的流动 雷声的巨大 大地的 辽阔 江河的奔腾和雨露的晶莹 五 回归全文 齐读最后一自然段 六 趣味拓展 引向课外 1 课下把这个故事讲给爸爸妈妈听 讲的时候尽量用上书上的 好词好句 可以适当加上自己的想象 这样讲下来对于自己来说也 是一种 创造 2 继续搜集其他的故事读一读 感受神话带给我们的无穷魅力 第二课时第二课时 一 复习巩固 1 复习生字 生词 2 有感情朗读全文 谈感受 二 复述故事 1 提示复述的线索 鼓励学生复述时加入自己的想象 复述的顺序和内容给学生做一些提示 如提示学生先说说每 个自然段的意思 再把自然段的意思连起来进行复述 也可以 边想象画面边复述 还可以按照上节课的板书进行复述 或按 照提出问题解决问题的方法进行复述 2 学生自由练习 3 指名复述 集体评议 三 书写生字 1 指导学生观察字的间架结构 并思考怎样把字写好 教师重点 指导 指导易写错的字 如 降 指导写左右结构的字 如 液 滋 等 2 练习书写 3 成果展示 师生评议 4 积累词语 丰富语言 积累文中喜欢的词句 并抄写下来 引导学生关注第四自然段中描写事物特点的词语 如 隆隆 的雷声 飘动的云