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第 1 页 共 3 页 两个铁球同时着地教学反思教学教学反思两个铁球同时着地教学反思教学教学反思 我在教小学课程 两个铁球同时着地 这篇课文 时 经常激励学生像伽利略那样质疑解疑 我时常这 样发问 你们能不能学学伽利略 做做伽利略 能 学生异口同声地说 我接着发问 同 学们能不能谈谈应该怎样学伽利略 做伽利略 思考了片刻 学生何婷蓦地站起来说 既要像 老师您常说的那样 不唯师是听 唯课本是从 敢于 向权威挑战 又要像伽利略那样 学会创新性地提出 疑难问题 并学会创新性地解决疑难问题 教室里 响起了热烈的掌声 接着何婷把她平时预习发现的课 文中有毛病的句子提出来 并发表修改意见 让老师 同学评议 她说 课文中 伽利略带着这个疑问反 复做了许多次试验 结果都证明亚里士多德的这句话 的确说错了 这个句子 反复 与 许多次 都表示试验的次数多 意思重复 应删去其中一个 老师 您认为是吗 我一愣 哎呀 你怎么提这个 意想不到的问题 我便引发同学讨论 大家的看法 呢 话音刚落 学生便纷纷发表意见 有的赞同何婷 第 2 页 共 3 页 的看法 有的却说 反复 是从不同方面 不 同角度 用不同的方式做试验 做了一回又一回 许多次 是指每回试验做了一次又一次 意思不 重复 两种矛盾的意见争持了好久 都下不了结论 这时 何婷忽然转过话题问我 老师 这两种意见 哪个正确 一下把问题推到了我身上 我想 说何 婷的意见正确吧 这篇课文入编了好几年 已经过编 者或专家反复审核过 说何婷的看法错误吧 这两个 词从词义来说 确实重复呀 不删怎行 我首先肯定 何婷敢于提出疑问 像伽利略那样有创新精神 并夸 她是班上的 伽利略 同时回答道 因为句子用 反复 和 许多次 是为了体现伽利略试验严格要 求 一丝不苟 实事求是的科学态度 是一种强调的 写法 意思不算重复 回答结束 我说 我的看法也 不一定对 希望同学们查 或问问其他老师 同学 还可以写信问问报刊杂志的 xx 或参加作文竞赛验证 看法正误 何婷不信服 课后和其他同学一起查 新华字典 发现 反复 是指 重复 重复 即是 次数 多 许多 是指 很多 许多次 就是 很 多次 她感到这两个词在课文中单独表示也好 一 起表示也好 连同上面说的 做了一回又一回 第 3 页 共 3 页 一次又一次 说到底都是表示实验的次数多 两词 合用 意思就重复了 删去其中一个 意思照样突出 何婷把上述过程写成 我的看法对吗 一文 投 寄中国教育报刊社 参加 星园杯创新大家谈 征文 竞赛 并请求编委叔叔在报上解答上述疑难问题 结 果这篇习作获得了优秀奖和入编 星园杯 创新教 育文集 一书的资格 作者简介 卢
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