思维训练教学计划

思维训练教学计划思维训练教学计划 学科教学计划是学期课程的整体规划 它规定不同课程类型相互结 构的方式 也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例 同时 对学校的教学 生产劳动 课外活动等作出全面安排 具 体规定了学科应设置的课程 开设的顺序及课时分配 并对学期 学年 假期等进行划分 思维训练教学计划应该怎么设计 思维训练教学计划 一 指导思想 数学是一个色彩缤纷的万花筒 美丽而奇妙 数学是神奇的世界 肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣 为此 训练学生的思维活动是 重中之重 在数学教学中探求问题的思考 推理 论证的过程等一 系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一 因此 趣味数学能更好的促进学生数学思维能力的发展 二 教材简析 一年级 思维训练营 课程 主要设计理念是 趣味性 实践性 通过一系列数学活动培养学生对数学的兴趣 把数学与儿童生活实 际联系起来 让学生看到生活中处处充满数学 学生学起来也亲切 自然 可以通过自己的认知活动 实现数学观念的构建 促进知 识结构的优化 学习内容以数学游戏 数学故事 数学实践活动为 主 三 目的要求 1 培养学生学习数学的兴趣和爱好 使学生在学习过程中获得成功 的体验 建立自信心 2 使学生掌握一定的学习方法 学习技能 3 使学生获得一些初步的数学实践活动经验 能运用所学知识和方 法解决简单问题 感受数学在生活中的作用 4 培养学生与人合作 与人交流的意识和能力 5 培养学生积极参与数学学习活动 敢于质疑 独立思考 不怕困 难等良好的学习习惯 6 培养学生数学思考能力 观察能力 动手操作能力 四 时间安排 每周三下午2 20 4 10 五 学情分析 1 对于一年级的数学学习 在数学知识上还是数学能力上都有所准 备 就数的认识来看 新生二十以内的数数非常流利和连贯 可以正数 倒数 学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的 训练 在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法 同时在一些 家长在家中也进行过辅导 另一方面 数数和十以内数的分 解组合学生在生活中有机会使用 因此这方面的准备比较好 2 在数的计算中 学生对于十以内数的计算较为熟练 这和学生的 生活需要 学习需要有关 3 在数感方面的发展是不平衡的 数感 学生对数的意义理解有一定困难 通过个别访谈 了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理 解较为准确 例如对于 你的小组中有几个小朋友 从前往后数 你是第几个 从后往前数 你是第几个 第几个小朋友是谁 这样 的问题 学生的解答没有问题 都能根据实际情况作出正确的回答 但是对于图形 学生的理解有一定的困难 这可能是学生对图形 的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰 4 概括能力和推理能力 普遍学生关注的范围比较小 角度单一 六 主要措施 1 以新课程的理念和新课程纲要为指导思想 以学生的年龄特点和 现有知识水平为依据 采用丰富多彩的形式 让学生对数学产生浓 厚的兴趣 愿意主动去发现生活中的数学现象 在日常学习生活中 敢于质疑 乐于讨论探究各种现象 喜欢和他人合作解决问题 2 逐步养成良好的数学思维习惯 培养和强化解决实际问题的能力 让学生在应用中感