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文档简介

我为你骄傲 蒲河九年制学校 李顺华 我为你骄傲 这是一篇语言质补而又不失生动的文章 从细节处 见真诚 从平淡中见深情 更是一篇可以让孩子通过朗读文本去感受称 赞的神奇魅力的文章 不止是孩子们 相信每个人读后都会受到触动或 启发 我为你骄傲 是一个很有启迪意义的故事 当我悄悄地把送报纸 的钱送给老奶奶的信箱 我心里一阵轻松 老奶奶为孩子善良 诚实 勇敢感到骄傲 带着这份骄傲 自信相信男孩子以后的人生也是一路阳 光 可见 鼓励 的效果是多么神奇啊 联系班上有些孩子总爱挑别人的 毛病 不善于发现别人的闪光点 我觉得学习这篇课文 让他们学会发现 别人的优点 学会鼓励别人是非常有意义的 在传统的教学中老师总是 对文本进行全盘的解读 加重了学生的学习负担 正如教研室的陈大勇 主任所讲 要学会和编者对话 学会和文本对话 尽量的简化课堂 让 孩子们真正得到锻炼 在课堂中我正是这样设计的 围绕 我为你骄傲 抓住书中的关键句 子 即我为你骄傲的神奇力量 全文我设计了两个问题 即 文章当中 老奶奶为什么要说我为你骄傲 我为你骄傲究竟产生了什么神奇的力量 如何让文本迅速和实际生活联系起来 唤起学生的生活体验呢 教学中我尽可能的关注学生对文本的朗读和语感的培养 积极引导 学生在读中悟境 读中悟意 读中悟情 使文中内容活化 活现 教学 中让学生反复的读书 尽可能使学生在多层次 多角度 多侧面 多元 化的读书中悟到了我为你骄傲给别人带来的快乐 体会我和老奶奶不同 的心里变化 使学生在自己体会中受到感染和教育 朗读是二年级学生一项重点训练项目 为此 我引导学生从课文找 重点词句 采用老师范读 自由读 同桌对读 小组读 分角色读等多 种形式指导朗读 使学生在多层次 多角度 多元化的读书中领悟到诚 实善良品质带来的快乐 加深对课文的理解 让学生在初读中识字 在 范读中激趣 在精读中感悟 在赛读中体验 学生从中学会了我为你骄 傲 体验到了称赞的快乐 成长的快乐 因时间的安排 表演这一环节 被省略了 这是我不足的地方 也是我需要改进的地方 教学本课时 我采用了自读 范读 从整体上体会课文的情感 抓 住重点语句进行品读 具体感受课文中的真情 我把朗读的机会放手给 学生 在分析和理解课文的思想感情和内容时 与朗读有机地结合起来 使学生通过表情达意的朗读 以直觉去发现和领会课文的思想感情 再 根据本班的实际情况 本节课部分语句我仍以教师范读的形式为主 以 让读得好的同学范读为辅 将对教材语言的理解表现在范读中 抓住重点词句作为感悟的支点 以此来引发出学生纵横交错的思维线 让学生始终处于积极阅读 积极 感悟
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