握住母亲的脚第二课时教学设计（二）

第 1 页 共 6 页 握住母亲的脚第二课时教学设计 二 握住母亲的脚第二课时教学设计 二 握住母亲的脚第二课时教学设计 教学目标 1 知识目标 1 理解 潸然泪下 相依为命 等词语的 含义 2 熟练地运用读出文章感情的方法 3 初步认识 插叙 2 能力目标 1 能正确 流利地朗读课文 体会句子的含义 读出文章的感情 2 逐步培养学生在学习中 运用学习方法的能 力 3 继续培养学生分析 理解 概括的能力 3 情感目标 1 在体会文中母亲的艰辛中 理解自己的母亲 学会感恩 2 帮助学生确立 德才兼备 的成材标准 3 明白一个人要有责任心 联系 社会主义荣 辱观 教育 教学重点 课文 为母亲洗脚 的部分 体会母 第 2 页 共 6 页 亲生活的艰辛 教学难点 对于 一个人只有理解了母亲 他才 可能理解生活 明白自己的责任 这一极其简单的 道理的理解 教学准备 课件 教学过程 一 回顾本单元训练重点 复习学习方法 1 今天我们要学习的内容 是本单元的第四篇 课文 谁来说说本单元的训练重点是什么 2 通过前几篇课文的学习 我们学会了一些体 会文章感情的方法 你们还记得吗 A 注意细节把握情感来读 B 善于联系体会情感来读 C 展开丰富的想象感悟情感来读 D 用第一人 称换位方式进入角色来读 这些同学善于积累学习方 法 真是会学习的孩子 3 这节课 我们继续 有感情地朗读 课文 你们有信心读好吗 二 读题入手 激发朗读兴趣 1 看课题 你想怎么读 你们读得真是各有特点 2 看老师加问号 感叹号怎么读 你们能运用 重音和语调的朗读技巧 真了不起 第 3 页 共 6 页 三 初读课文 感知文章内容 1 课前同学们都进行了认真的预习 把书翻到 90 页 谁愿意读课文 要求读得正确 流利 2 谁能用简炼的语言说说课文讲了一个怎样的 故事 四 精读课文 理解文章内涵 从 道理 入手 1 这个道理是什么 板 母亲 生活 责任 这 个道理虽然极其简单 但不是那么容易明白的 2 他是通过什么明白的 研读重点 1 读 5 8 小节 边读边思考 青年在给母亲 洗脚的过程中 有哪些语句最让你感动 画下来 有 感情地读出来 2 自学 3 汇报 陡然间 他发现母亲的脚竟然像木棒 一样坚硬 出示课件 对比读 理解 陡然 突然 竟然 没想到 回扣插叙一段内容 如果去掉这部分介绍可以 吗 像这样叙述过程中插入另一段叙述 就叫插叙 引读插叙 家境贫寒的他 又早年失去了父亲 第 4 页 共 6 页 真是雪上加霜啊 只有他们母子俩 相依为命 是 母亲一个人挑起了生活的重担 她不仅承担着做母亲 的责任 同时还承担着做父亲的义务 母亲靠替人做 佣人 才供他读完了大学 他其实是理解母亲的 也 很爱他的母亲 他理解母亲什么 但此刻 他真正握住母亲的脚 了 青年大学生顿时潸然泪下 紧紧将那双脚拥在怀 里 久久也不肯松开 为什么会 潸然泪下 面对母亲像木棒一样坚硬的脚 内心更是汹涌澎 湃 母亲多年经历的千辛万苦一下子涌上心头 一幕 幕动人的情景浮现在眼前 出示 面对这双像木棒 一样坚硬的脚 他仿佛看到 小结 这双像木棒一样坚硬的脚上 雕刻着母亲 培养他的艰辛 母亲正是靠着这双脚 长年奔波 才 一次又一次地为他带回了希望 母亲用这双脚送走了 自己的青春 却踏出了孩子的前程 母亲的脚 其 实不仅仅是一双脚啊 那分明是支撑这个家庭的顶梁 柱 分明是一个孩子前途的指明灯 男儿有泪不轻弹 这泪水中 饱含着什么情 感 第 5 页 共 6 页 4 你想怎么读 能读出大学生此时此刻的情感 5 我们代替这位青年大学生一起来回味这令人 难忘的洗脚滋味吧 一起读 5 8 小节 过渡 在这个令人难忘的夜晚 他终于理解了母 亲什么 第二天 他如约去了那家公司时 说了什么 难点部分 读青年的话 指读 评读 加重音提示读 理解 师引生共读 引读 道理 板书 道理 我们再来看这个极其简单的道理 你怎么理解 明白了自己的责任 出示 作为儿子 应该作为 公司职员 应该 作为社会一员 应该 将来为人父母 应该 就是因为他明白了所以 四 延伸 再读课题 你读出了什么新的体会 同学们 主考官 为什么会聘用这个大学毕业生 有知识 有能力 有责任心 只有德才兼备 才能 有所作为 如果一个人连他的母亲都不爱 他还会爱 什么 连做子女的责任都不尽不到 还能尽到什么责 任 还记得 三八 妇女节 老师给大家留过的特殊 第 6 页 共 6 页 作业吗 谈谈你当时的感