改变思维方式

改变思维方式 促使教育教学管理工作更加趋于理性改变思维方式 促使教育教学管理工作更加趋于理性 学校工作千头万绪 教育教学工作更是复杂 实践证明 要想抓好教育教学管理工作 必须不断地调整方法 更新观念 运用全新的 多元的思维方式 才能在复杂多变的教育 教学管理工作中立于主动 我校在实践中勇于探索 尝试着做了如下工作 收到了良好效 果 一 运用 发散思维 因人施教 心理学家说 只会使用锤子的人总是把一切问题都当成钉子 久而久之 就会把很多 本来不相同的问题 看成同类问题 用相同的办法去解决 在一个问题上形成思维定势的 时间越长 重复的次数越多 对人创造力的束缚就越强 在教育教学过程中 我们常常对学生倾注大量投入 效果却并不明显 在新学期 我 们采用发散性思维 因人施教 收到了较好效果 在教育教学过程中 有的同学学习用心 刻苦 文化课成绩很好 但是团结同学 乐于助人做得不够好 有的同学遵守纪律 关心 集体 但是学习成绩老是上不去 有的家长对孩子的期望值过高 在教育过程中 孩子的 事 总是加以包办 代替 过分溺爱孩子 因此 孩子的依赖性比较强 有的孩子过着长 期留守生活 不良习惯日渐养成 针对以上种种现象 如果采用一刀切的方式方法 势必 会失之偏颇 为此 我们根据学生的年龄 年级 爱好 个性特长及认知程度等特点进行 分类指导 方可层层推进 当前 由于应试教育的束缚 有相当一部分学校 一部分教师 为了提高教育教学质 量 疲于奔命 在感情和时间 上付出了沉重的代价 用人人过关的办法 搞 题海战术 一模摸底 二模站队 三模排名 请名师办班 邀内行讲座 高举分数的指挥棒 从不过问学生的承受能力和主观意愿 严重影响了学生的健康成长与全面发展 又如 我在一所学校调研时 发现该校为了追求升学率 学校硬性规定毕业班补课 双休 变 单休 黄金周也不放过 为取得补课的合法化 千方百计唆使家长在自愿 补课的字条上签名 有的教师在教育教学评价时 只强调分数 忽视了思想品德的自律和 教育 我们要摈弃传统的僵化的教育思维模式 充分开发异步指导 和有效引领的广阔空间 注重调查研究 做好比较分析 选择恰当的解决问题的手段及方法 二 运用 角度转换 思维 解决会议召开实效性问题 成语 塞翁失马 告诉我们 对于工作中的诸多问题 需要我们变换观察和思考的角 度 耶路撒冷有一个酒吧 由于经营者不断转换角度思维 最后取得成功 一次 美国国 务卿基辛格电话酒吧老板 要带十多名随行人员到酒吧用餐 但是 酒吧全预订出去了 老板想 基辛格是名人 顾客是上帝 婉拒名人而保证预订顾客 会更妥当 会使酒吧 更有名气 于是 老板婉言谢绝了基辛格的要求 之后 媒体报道了此事 取得了前所 未有的轰动效应 近年来 学校工作较为繁杂 教师工作较为繁重 相对来讲 各种会议较为频繁 一 线教师忙的无所适从 难以应付 有时还要耽误上课时间 去开无休止的没有实质意义的 会议 作为领导要通盘考虑 对于可开可不开的会议 尽量压缩 对于非开不可的会议 也得互通情报 注重整合 对于上级紧急工作布置和安排 可采用电话或网上召开的形式 简明扼要地条分缕析 进行及时传达 这样一来可提高工作效率 二来不耽误教师上课时 间 三来可把广大教师从繁杂的工作事务中解放出来 转换角度思维 往往柳暗花明 我 们要尽量不开重复的会议 不去布置并非紧要的事 作为上级主管领导 要高屋建瓴 通 盘考虑 分清什么是主要的事 什么是重要的事 什么是次要的事 切不可不分大事 小 事 棘手事 紧迫事 重要事 眉毛胡子一把抓 成天泡在会海中 让教师长时间处于 紧张繁重的工作状态中 工作效率不高 影响身体健康 再如 如何安排孩子的 假期生活一事 家长要站在孩子的立场上 去面对假期 使孩 子做到放松和学习两不误 家长要充分认识到孩子离开学校和课堂 需要短暂的休息和调 整 如果家长不考虑孩子的诉求 一个劲把目光盯在孩子学习 上 那就会让寒假成为学校 教育的延伸 孩子就得不到放松和愉悦 孩子感觉不到假期的轻松和快乐时 便会对家长 产生不满和抵触情绪 即使家长安排满孩子的学习日程 孩子也只会是被动应付 很多家 长都习惯越俎代庖替孩子制定假期学习 生活计划 孩子的自尊受到伤害 民主的权利遭 到剥夺 因而孩子缺乏执行计划的主动性 建议我们的家长俯下身子 和孩子共同来制定学习与生活计划 让孩子成为积极主动 执行计划的主人 家长只起一个辅助实施的角色 三 运用 逆向思维 办好 流动图书室 工作 有这样一个故事 一位老人在学校附近选购了一栋简朴的房子 打算安度晚年 起初 学校周围很安静 老人很满意 过不多久 烦心事来了 几个调皮的男孩子下了晚自习以 后 总是踢路旁的垃圾桶 夜晚那 咣当咣当 的声音很响 传得很远 附近居民深受其 害 对他们的恶作剧采用了各种各样的制止方法 好言相劝 严肃吓唬 到学校找老师 可换来的是变本加厉的报复 踢得更响 踢得时间更长 这位老人找到孩子说 你们几人肯定玩得很开心 我年轻时也常常做这样的 事 现在老 了 我仿佛又回到了年轻时代 你们能不能帮我个忙 让我不断勾起对往日的回忆 如果 你们每天都来踢垃圾桶 我就每天给你们每人一元钱 几位男孩子高兴地答应了 他们踢得更起劲了 过了一段时间 老人愁眉 向孩子们说 我收入不高 生活并不富裕 每天每人只 能给你们五角钱了 几个孩子不高兴 但是还是接受了 减价 的建议 但是 他们每晚踢得不是那么卖 力了 又过了一段时间 老人又找到他们 我现在几乎没有收入了 每天每人只能给一角 钱了 好吗 只给一角钱 没门 其中一个男孩子叫起来 你以为我们只值一角钱 吗 我们不干了 你去找其他的笨蛋吧 从此以后 老人居住的地方恢复了安静 老人没有采用正面制止的方法 而是采用了 逆向思维 的旁敲侧击 取得了较好的 效果 我校在图书管理工作中 正是采用了 逆向思维 方式方法 才使静止的图书流动 起来 最大限度地提高了图书的利用率 以前 有的班级埋怨借阅图书麻烦 有的同学嫌 耽误学习时间 因而 图书室经常大门紧锁 图书的利用率非常低 于是 我们及时改变了做法 变被动为主动 每逢周五课外活动时 学校 流动图书 专用车 开始启动 图书管理员主动 给不同班级送去所需要的书籍 这样节省了借阅时间 简化了借阅手续 给借阅图书的师生提供 了便利 由 等米下锅 到 送粮上门 完成 了思维的逆向转换 取得了较好的效果 四 运用 立体思维 做好教育教学评价工作 在教育教学评价工作中 我们跳出点线面的限制 有意识地从教育教学的 四面八方 上下左右 等诸多要素中考虑问题 取得了较好的效果 在新课改到来之际 教育教学 评价工作已引起广大教育工作者的高度重视 运用 立体思维 有意识地进行这项活动 是完成教育教学工作任务的一项重要内容 在教育教学过程中 我校从全面考虑 统筹谋 划 科学安排 缜密部署 全方位 多角度 立体式地开展评价工作 不仅注重结果的评 价 更要注重过程的评价 不仅重视阶段性评价 更要注重发展性评价 不仅要注重教师 的评价 更注重学生的评价 切不可忽视师生之间 生生之间的评价 教师不仅可评价学 生的学 学生而且可评价老师的教 也就是说 教育教学评价应贯穿在教育教学的整个过 程之中 其方式方法多种多样 应始终遵循民主和谐的评价氛围 坚持实事求是的探究观 点 秉承相互学习 相互促进 相互提高的宗旨 充分展示教育对象的特点和广泛调动他 们的评价积极性 最大限度地发掘教育对象的评价原动力和潜能 我校根据新课改关于对 教育教学评价的具体实施细则 明确要求同学们参与评价 知道如何评价 评价的具体内 容等问题 如我校中高年级在制作素质报告单时 积极接纳同学们参与 师生共同商