中学数学微格教学教案

中学数学微格教学教案中学数学微格教学教案 平行四边形的概念及其性质平行四边形的概念及其性质 学科 学科 数学 年级 年级 七年级 日期 日期 2012 3 9 课题 课题 平行四边形的概念及其性质 训练技能 训练技能 讲解技能 主讲人 主讲人 王本江 训练目标训练目标1 学会使用联想与结合生活世纪的方式进入新课知识的学习 2 掌握讲解的一般程序和结构 能够结合实例充分剖析知识点 教学目标教学目标1 掌握平行四边形的概念 并能够判断一个图形是不是平行四边形 2 掌握平行四边形的相关性质 能够利用平行四边形的性质解题 时间分配时间分配教师言行教师言行教学技能教学技能学生言行学生言行教学媒体教学媒体 3 分钟 老师首先把自己的课件打开 然 后让同学们可以直观地看到我们 将要上的相关内容 明确我们的 上课目标 然后我们进入上课环 节 下面我们来看一个例子 下面是我们生活中常见的一些形 状 和物体 在这个图形中 我 们来找一找哪些是四边形 哪些 是平行四边形 然后其发现他们 之间的相关联系 那么我们如何判断一个图形是不 是平行四边形呢 引入问题 让同学们去思考 总结 有两组对边分别平行的四有两组对边分别平行的四 边形是平行四边形边形是平行四边形 Parallelogram Parallelogram 平行四边形用 平行四边形用 表示 如下图 平行四边表示 如下图 平行四边 形形ABCDABCD 记作记作 ABCDABCD 大家可以思考 讨论一下 判 断一个四边形是平行四边形的其 他方法 想象我们生活中 的各种情境 问题情境创设 问题解答 概念总结 再次提出问题 倾听 想 象 观看屏幕 中的图思 考并尝试 倾听 回 忆 领会 思考 讨 论 看书 利用 PPT 展 示有具体图 形 加深学 生的理解与 记忆 翻页显示出 需要的图 在图的旁边 提出问题 鼓励学生思 考 PPT 展示相 关概念 提出问题与 解答问题 6 分钟 我们今天要讲的平行四边形的的 概念就可以非常顺利的帮我们解 决我刚刚的问题 那么平行四边形有那些相关的性 质呢 然后老师用一个小实验来展示平 行四边形有那些性质 让同学们 在直观的试验中理解和记住平行 四边形的的相关性质 得出结论 结论结论 1 1 平行四边形的对角相等 平行四边形的对角相等 结论结论 2 2 平行四边形的对边相等 平行四边形的对边相等 大家都知道了平行四边形的性质 了 那么如何利用它呢 我们接下来来思考一下 如何利 用平行四边形的性质快速的求出 平行四边形的的周长与面积呢 首先我们先做一个滚球实验 首先我们先做一个滚球实验 并观察通过滚球实验你能得到什并观察通过滚球实验你能得到什 么结论吗 么结论吗 结论 由小球绕图形滚过一周的结论 由小球绕图形滚过一周的 长长 度 称为平行四边形的周度 称为平行四边形的周 长 长 根据平行四边形的性质我们可以 得到公式 周长 边长 边长 2 即 C 2 a b 提出相关练习题 例 如图 小明用一根 36m 长的 绳子围成了一个平行四边形的场 地 其中一条边 AB 长为 8m 其 他三条边长为多少 然后找学生来解题 然后还是通过实验来求平行四边 形的面积 我们通过数数小方格子来确定平 行四边形的面积的求法 得出结论 平行四边形的面积为平行四边形的面积为 面积 底面积 底 高高 引导学生观察与 是考 得出结论 提出问题 释疑 小结并设置题目 加深理解与应用 提问 师生互动 提问 师生互动 跟着老师 的实验进 行思考 记笔记 自己动手 画图 思考 倾听 理 解 应用 思考问题 并开始准 备 PPT 展示相 关性质 以 及求解过程 PPT 展示实 验的过程 PPT 展示下 个例子 同步显示答 案 提出相关练习题 例 已知有一平行四边形的面积 为 48 底是高的 3 倍 试求此平 行四边形的底和高各是多少 然后找学生来解题 显示问题 画出图形 1 分钟 通过上面的学习同学们应该已 经掌握了平行四边形的概念以及 相关性质 现在我们来小结一下 我们这节课的目标 1 1 掌握判断平四边形的方法 掌握判断平四边形的方法 2 2 灵活运用平行四边形的周长灵活运用平行四边形的周长 公式公式 c 2 a b c 2 a b 3 3 灵活运用平行四边形的面积灵活运用平行四边形的面积 公式公式 s mhs mh 记住我们这节课学习的内容 在以后的学习中我们还会经常利 用到这几个知识点 希望同学们 课下多做一些练习 巩固知识 作业 作业 1 1 本节课后习题 本节课后习题 2 2 预习下一节内容