啄木鸟教学设计

第 1 页 共 7 页 啄木鸟教学设计啄木鸟教学设计 教学目标 1 能正确 有感情地朗读课文 能将角色的特点 表现出来 2 会认读文中的 12 个生字 要求读准字音 3 感受鸟是自然界中不可缺少的组成部分 也是 人类的好朋友 从而树立保护动物的意识 教学过程 一 激趣导入 1 师 同学们 你们喜欢鸟儿吗 谁来告诉大家 你都知道哪些鸟儿的名称 2 3 今天我们就来学习一篇关于鸟儿的课文 啄木 鸟 二 初读课文 读准字音 认读生字 师 我们在读课文时 如果遇到不认识的字 怎 么办呢 1 学生自由朗读课文 遇到不认识的字圈出来 用自己熟悉的方式解决 2 指名学生读文 其他同学听后评议读音和语气 第 2 页 共 7 页 3 教师范读课文 请学生评议老师读得如何 4 全班齐读课文 注意读准字音 5 查考学生生字的认读情况 课件投射课文内容 从文中点出生字 请小老师带读 做 开火车 游戏 读生字 三 细读课文 理解感悟 学习第一自然段 1 在黑板上贴出一棵生病的苹果树 让学生观察 这棵苹果树怎么了 你是从哪儿看出来的 2 学生小声读第一自然段 3 理解课文 指导朗读 苹果树生病了 它的心 情如何 你是从哪个词看出来的 着急 是什么 意思 你在什么情况下很 着急 请学生用 着急 说一句话 我们应该用怎样的语气来读这一段呢 指导学生用先低沉后快速的语气读第一自然段 自学第二 三 四自然段 1 学生分组读文后讨论 苹果树都请谁来为它治 病 猫头鹰 喜鹊为什么没有给苹果树治病 苹果 树的病是谁治好的 它是怎么治的 2 学生汇报自学结果 3 理解第二 三自然段 并指导朗读 第 3 页 共 7 页 出示猫头鹰的话 对不起 我只会捉老鼠 不 会捉虫子 请学生读一读 体会重音放在 只会 和 不会 上 所表达的意思有什么不同 谁来读 一读猫头鹰的话 指导朗读猫头鹰的话 出示喜鹊的话 对不起 我只会捉树枝和树叶 上的虫子 不会捉树干里的虫子 喜鹊说的话表示 什么意思 应该怎么读 指导朗读喜鹊的话 猫头鹰和喜鹊的话中都有 对不起 这说明它 俩是什么心情 它俩有没有礼貌 分角色带上头饰朗读第二 三自然段 体会猫头 鹰和喜鹊的心情和语气 4 理解第四自然段 并指导朗读 学生自由朗读第四自然段 边读边想 啄木鸟是 怎么捉虫子的 播放啄木鸟捉虫子的录像 请同学们仔细观察啄 木鸟捉虫子的过程 请同学来说一说啄木鸟是怎么捉虫子的 并学一 学啄木鸟的动作 出示第四自然段 啄木鸟飞过来 它用长长的 嘴这里敲敲 那里敲敲 找到虫子的洞口 从里边捉 出好几条大虫子 请学生自己读一读 并在文中画 出表示啄木鸟动作的词 第 4 页 共 7 页 指导学生有感情地朗读这一段 学习第五自然段 1 贴出病愈后苹果树 现在的苹果树与原来的苹 果树有什么不同 它的病好了 你想它的心情现在怎 样 2 指导学生用喜悦的心情朗读这一自然段 四 回归整体 角色朗读 第二课时 一 回顾课文 学生谈各自的收获 教师 通过上节学习 你知道了什么 这个环节是承接上节课的学习 让学生各自谈 谈上节课初读课文的收获 整体感知课文内容 使学 生初步学会复述课文内容 培养学生读 思 说结合 的能力 二 精读细品 感悟体会 1 教师 你喜欢课文中的哪种小动物 为什么 2 学生谈自己的认识 我喜欢啄木鸟 因为它 能帮助苹果树治病 3 教师 请你把书中写自己喜欢的小动物的话 读出来好吗 第 5 页 共 7 页 这个环节学生可以根据自己的喜好来说 尊重 学生的喜好 当学生提到哪种小动物 教师都可以相 机指导写此小动物的一段朗读 4 教师重点指导啄木鸟这一段 找学生表演啄木鸟 理解课文内容 指导学生要带着想象读课文 带着对啄木鸟的喜 爱之情读课文 学生练读后 竞赛 学生通过结合表演 想象读课文 进一步感悟 课文 开展赛读 使学生的朗读水平在自评和互评中 提高 同时又培养了学生的口语表达能力 5 师 我觉得猫头鹰 喜鹊的本领不如啄木鸟 生反驳 这一环节设计欲擒欲纵 使学生根据自己对课 文的理解 根据自己以往积累的知识做出回答 重在 培养学生思维的灵活性 多维性 开拓性和批判性 指导学生读第二 三段 带着内疚的心情读课文 学生分角色以小组练读 6 指导学生读写苹果树的话 7 师 请同学们按照自己喜欢的读书方式朗读 第 6 页 共 7 页 全文 这个环节学生理解感悟课文于反复朗读之中 并把自己的理解通过有感情的朗读表现出来 披文以 入情地读文 8 师 请大家选一名小播音员 给动画片配音 形象 直观的动画使学生对课文内容有了进一步理 解 9 分小组按课文内容编排课本剧 再由小组来 表演 这一环节能将抽象的文字转化为具体鲜活的情 景 充分调动学生的积极性 激活学生的思维和想象 力 更好地理解课文 体会感情 重在培养协作精神 自编自导自演的才能 三 学习写字 学生认读生字 师 请你找出八个字中自己认为最难写的 咱们 共同学习 学生找出 说 气 起 师重点指导 说 气 起 其余字学生自学 这一环节是学生已有半学期学写字的基础 能 用 看 析 记 的方法自学简单的生字 所以只选 第 7 页 共 7 页 比较难写的在课堂上学习 其余的自主学习 重在指 导学生学习生字的方法 培养学生独立写字的能力 师筛选两本作业展示 学生评价 培养学生评价和自我评价的能力 促进学生养 成良好的书写习惯 四 拓展延伸 1 师 学习了课文后大家还有什么问题吗