与象共舞教案设计（二）

第 1 页 共 4 页 与象共舞教案设计 二 与象共舞教案设计 二 与象共舞教案设计 教学目标 1 认识 睹 弛 等 8 个生字 读读记记 悠闲 松弛 尴尬 熟视无睹 彬彬有礼 翩翩起舞 等词 语 2 巧妙引导学生学会借助词语提炼课文主要内 容 并能体会作者用词的准确性 学会抓住关键词语 品读课文 领悟课文先概括后具体叙述的表达方法 积累优美的语言 3 了解泰国大象的特点 感受泰国的独特风情 与文化 体会大象与人类和谐相处的美好境界 课前谈话 同学们 旅游 能让我们旅途中放松心情 收获 快乐 有一种旅游必须身临其境 有一种旅游却可以 足不出户 就是 神游 现在 老师就带着大家 去神游一个美丽的国家 泰国 简介 泰国有着 千佛之国 的美誉 这里到处 是金碧辉煌 尖角高耸的庙宇 佛塔 随处可见精 致美观的佛像 为泰国的热带风情平添了许多神秘的 气息 泰国还有 万象之国 的别称呢你见过大象吗 你 第 2 页 共 4 页 能说说对大象的了解吗 一 揭示课题 看来同学们都有自己对大象的感受 这节课 就 让我们跟随作者赵丽宏去感受与象共舞的另一番情趣 吧 齐读课题 二 初读课文 感受大象 1 让我们快速地读读课文 边读边想 作者笔下 的泰国大象给你留下了什么印象 巡视指点 2 交流初读收获 泰国大象给你留下了什么印象 请 你抓住文中的一两个词语或一两句话来概括地说说 板书板书 中心句 点评 你说的很有意思 你很会抓关键词语来概括课文内容 你还会从课文中找中心句来说呢 像这样的句子 谁再来补充 小结学法 看来同学们对课文都了初步的印象 像这样的课文 我们有时候可以抓住中心句来读懂它 3 现在请你带着对泰国大象的感受再读课文 边 读边找出文中描写大象的词语吧 老师来检查一下同学们的读书效果 你能说出几 个词语呢 第 3 页 共 4 页 简单交流 点评 引导归类 1 准确 量大 你找到了描写大象悠闲 聪 明而有灵气的词语 2 只找到一两个词语 你找到的是描写大 象 谁还有补充吗 小结 这与象共舞的境界就是一种真正的美 和 谐的美 板书和谐 这样的和谐之美都于作者那美妙的文字 五 小练笔 作者正是通过围绕中心句写的方法 抓住热烈的 气氛 大象的动作和表情 以及人们的感受 让我们 感受到那和谐美好的境界 我们也来学着写写吧 1 看视频 老师给大家带来了两个视频 分别是 看大象投篮和倒立 请同学们边看边注意当时的气氛 大象的动作和表情 想象人们的感受 听清楚了吗 观看视频 我们还可以从图片中寻找灵感 出示图片 2 张 2 回顾词语 看了视频 你脑海里出现了哪些词 语 你还可以运用本课积累的词语 出示 哪些可 以运用 现在我们要开始写了 3 出示题目 请你选择其中一题 以它为开头 模仿者作者围绕中心句写的方法 把那快乐的气氛 第 4 页 共 4 页 大象的动作 表情和人们的感受写出来 2 学生开始写 幻灯片展示 3 交流点评 3 4 人 六 总结全文 与象共舞 这样的美好和谐的境界 又何尝不 是我们每个人最向往的呢 也许有一天 我们与大自 然中的一切 小到一朵花 一棵草 也能达到这 与 象共舞 的和谐境