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背书是写作的基本功背书是写作的基本功 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 初步了解议论文的文体知识 2 解决生字词 3 学找中心句 理清文章思路 4 积累精词妙句 教学重点教学重点 1 精词妙句积累 2 掌握找中心句的方法 教学难点教学难点 找中心句的方法 教学过程教学过程 一 引入 师 在近两个星期的语文学习中 同学们感受最深的应该是背课文了 你认为老师要 求的背诵对你来说有没有好处 为什么 总结后指出 当代作家梁衡与大部分同学的观点一致 今天我们就来学习他的文章 背书是写作的基本功 二 学生速读课文 要求 1 勾画出不认识的字和不理解的词 利用工具书加以解决 2 把你认为精美的词 句划下来 三 检查学生的速读情况 1 给加点字注音 贮存 失之东隅 葛藤 参差 披拂 反刍 2 说说下列词的意思 失之东隅 反刍 搪塞 3 同桌两人互读划下来的精美词句 巧妇难为无米之炊 青出于蓝而胜于蓝斜阳外 寒鸦万点 流水绕孤村 落霞与孤鹜齐飞 秋水共长天一色天若有情天亦老 四 简介议论文的文体知识 1 回忆小学学过的记叙文 记叙文以记人 叙事为主 六要素是时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 2 教师指出 这篇文章与以往学习的不同 体裁是议论文 它以议论为主要表达方式 三要素是 论点 论据 论证 3 小黑板出示议论文的有关知识 论点 是作者对所论述问题的见解和主张 出现在文章标题 开头 篇末 论述过程 中或需自行概括 论据 是证明论点的材料 包括事实和道理两种 论证 是运用论据来证明论点的过程和方法 主要有举例论证 比喻论证 对比论证 道理论证 五 再读课文 自由讨论 学生再读课文 找一找本文的论点是什么 师生讨论后 确定本文的中心论点是 语文学习最基本的也是最简便的办法之一就是 背书 难点突破 学生可能出现两种观点 一种是认为题目就是论点 即论点是 背书是写 作的基本功 另一种是认为第一段是论点 针对这种情况 教师要教给学生找标志词的方 法 我们在表达个人看法 见解时 往往用 认为 觉得 这类词 教师就可以让学生 找一找有没有这样的词 学生不难发现 以为 就是标志词 由此可概括出 语文学习最 基本的也是最简便的办法之一就是背书 是本文的中心论点 在此基础上 教师可以对题 目的作用给予提示 使学生明白题目起到了提示本文重点作用 六 找清中心句 理清文章思路 1 介绍找中心句的方法 一般来说 每一段都是由几句话组成的 在这几句话中 能 概括全段内容的句子就是中心句 它大多出现在段首 有时出现在段中 有时出现在段尾 有时需要自己概括 其它的句子都是支撑句 起补充 说明 的作用 2 学生学找中心句 3 师生讨论明确 第二段的中心句 一切知识都是以记忆为基础的 第三段的中心句 有必要在少时先背诵记忆一些优秀诗文 以后再慢慢加深理解 第四段的中心句 要使自己的语言准确 生动 便要有足够的后备词句来供选择 这 就要记要背 第五段的中心句 文学
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