语文版语文七年级上第28课《古文二则》之《蔡勉旃坚还亡友财》教学设计

第 1 页 共 6 页 语文版语文七年级上第语文版语文七年级上第 2828 课课 古文二则古文二则 之之 蔡勉旃坚还亡友财蔡勉旃坚还亡友财 教学设计教学设计 蔡勉旃坚还亡友财 教学设计 教材分析 蔡勉旃坚还亡友财 是选自清代徐珂的 清 稗类钞 敬信 这是一篇篇幅短小 文意易懂的文 言短文 讲述了蔡勉旃在没有立字据的情况下 坚决 把好友生前寄放在自己处的一千两银子送还给亡友之 子的故事 文章主要围绕蔡勉旃 重诺责 敦风义 的为人来展开的 其主题具有现实意义 文中的字词 不多 注释较为全面 学生易于自学 在文章简短的 文字下蕴 着一种巨大的人格力量 诚信乃做人 之本 这种力量是当今社会所需要 所呼唤 所倡导 的 教学此文 充分挖掘文中蔡勉旃的人格魅力 可 以使学生受到心灵的洗礼 学生分析 学生通过第六单元的古文学习 已具备了必要 的文言文基础知识 掌握了基本的文言文分析方法 培养了初步翻译文言文的能力 同时 对第六单元 期行 乘船 的学习 对 诚信 已有一定的 第 2 页 共 6 页 理解和认同 初一年级学生的思想是不成熟的 面对繁纷复 杂的社会 他们总是睁大迷惘的眼睛观察着社会的人 情世故 作为老师 特别是语文老师 不仅要传授课 本知识 更应引导学生树立正确的世界观 人生观 让孩子的眼睛不再迷惘 设计理念 语文课程标准 指出 学生是学习和发展 的主体 语文课程应是开放而富有创新活力的 并强调 阅读是学生的个性化行为 要让学生直接面 对文本 充分去读 营造一个有利阅读主体情绪化的 场 使他们主动地读 专注地读 特别是文言文 更应让学生在读中积累 在读中感悟 在读中熏陶 在读中迁移 为此 本课拟应用自主 合作 探究的 学习方式 立求使学生能熟读成诵 达到当堂背诵 文言文是中华民族的瑰宝 其深厚的文化积淀 独特的审美底蕴 滋养了一代又一代的中国人 蔡 勉旃坚还亡友财 一文中 蔡勉旃所具有的人格魅力 可以使学生受到心灵的震荡 进而完成一次精神的洗 礼 一次思想的升华 为此 学习本文 不仅要让学 生掌握必要的文言知识 更重要的是在于它在情感 态度 价值观等维度的培养目标的实现 第 3 页 共 6 页 教学目标 1 能借助提示 注释和工具书读懂课文 理解 文意 掌握重要文言字词的意义 2 充分挖掘蔡勉旃的人格魅力 培养学生恪守 信用的优良品质 3 通过合作探究的学习方式 对文中人物作出 评价 力求学生能有自己独特的感受和体验 并从中 获得对人生有益的启示 4 反复诵读 达到熟读成诵并能当堂背诵 积 累常见文言词语 教学重点 1 反复诵读 达到熟读成诵 并理解文章大意 掌握重要文言字词的意义 2 挖掘蔡勉旃的人格魅力 培养学生 恪守信 用 的优良品质 教学难点 对文中人物作出评价 形成自己独特的感受和 体验 获得有益的启示 教学准备 学生 常规预习 读课文 扫除阅读障碍 搜 集有关诚信的小故事及名言警句 教师 录音机 制作课件 第 4 页 共 6 页 教学方法 诵读法 讨论法 教学课时 一课时 教学流程 一 创设情景 导入课文 师 老师最近碰到一个难题 有个朋友找我借 一笔钱 该不该让朋友打张借条呢 谁来帮我出个主 意 二 初读课文 整体感知 1 听录音 初步感知文章内容 注意生字的读 音 朗读的节奏 2 生齐读 进一步感知课文内容 要求读准字 音 读清句读 3 小组自由练习朗读 边读边圈点课文 根据 提示 注释和工具书 合作疏通文意 4 把小组在疏通文意的过程中所不能解决的词 语 句子提出来师生合作共同解决 5 自主合作学习检测 巩固学习效果 6 故事再现 默读课文 然后请你用自己的话 把这个故事讲给大家听 可适当的加以创造 三 精读课文 深入探究 第 5 页 共 6 页 1 文章题目 蔡勉旃坚还亡友财 哪里体现 了 坚 字 你认为蔡勉旃是个怎样的人 要点提示 蔡勉旃在友人去世以后 且友人的 儿子不知情的情况下把友人寄存的千金还给友人 这 体现了他的 坚 从中可以看出他是一个重信守诺 之人 2 怎样理解 券在心 不在纸 这句话 你赞 不赞成 以千金寄之 不立券 这种做法 说说理由 要点提示 券在心 不在纸 是说信守诺言 重在内心和行动 而不在口头上或纸上 诚心守诺就 会表现在行为上 不诚心就是写在纸上捏在手里也无 用 3 通过这个故事的学习 你获得了什么启示 对于诚信和金钱你是否有新的见解 四 课外延伸 拓展提高 1 请你把搜集到的有关诚信的小故事或名言警 句说给大家听听 2 在市场经济社会的今天 我们还需不需要 诚信 试举例说说诚信在当今市场经济社会中的 作用 五