两只鸟蛋说课稿

第 1 页 共 9 页 两只鸟蛋说课稿两只鸟蛋说课稿 两只鸟蛋说课 一 设计理念 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响 是深广的 学生对语文材料的反应又往往是多元的 因此 我重视了语文的熏陶感染作用 注意教学内容 的价值取向 同时也尊重学生在学习过程中的独特体 验 语文是实践性很强的课程 我想注重培养学生的 语文实践能力 而培养这种能力的主要途径是语文实 践 实践机会无处不在 无时不有 因而 在设计两 只鸟蛋这课时 我注意让学生更多地直接接触教材 包括利用自 读 互读 评读 配乐读来完成这一目 的 我还通过想象 感受 课件展示 搜集信息等形 式来达到在大量的语文实践中掌握运用语文的能力这 一目的 二 说教材 我说的内容是人教版义务教育课程标准实验教科 书小学语文第二册第三单元第 课 两只鸟蛋 这 首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送 还鸟蛋的事 在这首清新流畅的小诗里 我们能看到 第 2 页 共 9 页 孩子在母亲的启发下 幼小的心灵里萌生出的对小鸟 的关爱 对生命的珍爱以及对大自然的热爱 当孩子 把目光投向高远的蓝天时 孩子看到了小鸟的明天 我们看到了人类的希望 人与自然要和谐相处 诗歌语言优美流畅 学生以前也有过接触 他们 比较喜欢这种形式 我在让学生进行反复诵读中 进 一步体会诗歌的节奏美 音韵美和意境美 从而让学 生逐渐熟识诗歌 另外文中的字大多数学生已经认识 教师可放手让学生自主交流识字经验 激发他们识字 的热情 为后面诗歌及识字的学习奠定好基础 因此 本节课的教学目标和重点定为 知识与技能目标 认识蛋 取等 个生字 会写听 唱 个 字 练习正确流利有感情的朗读课文 背诵课文 过程与方法目标 两只鸟蛋说课 引导学生从 妈妈 的语言 我 的神情动作 中体会人物的情感变化 情感 态度与价值观目标 懂得鸟类是人类的朋友 有爱鸟的意识和情感 教学重点 第 3 页 共 9 页 引导学生从 妈妈 的语言 我 的神情 动作中体会人物的情感变化 识记生字 有感情的朗读课文 背诵课文 三 说教法 取得良好教学效果的途径之一是设计合理的教法 根据教材及学生的特点 我主要采用讲授法 启发式 结合的教法 一年级学生主要依赖于直观性的教具进 行思维 动手触摸让学生手脑想象 更有利于学生思 考问题 因此 我将遵循直观性 抽象性性相结合的 教学原则 在教学中采取课文扶 生字半扶半放的教 法 充分体现教师为主导 学生为主体的 双主 活 动 四 说学法 在教学活动中 学习的主体始终是学生 为了激 发学生自主学习语文的兴趣 真正做到课堂教学面向 全体学生 依据新的课程标准 本节课在学生学习方 法上力求体现以下几点 在具体的情景中动手触摸 进行大胆合理想 象 学习体会人物的想法 读出感受 加上评读 体 验朗读有语气的成功及快乐弥补不足 在自己学习的基础上 开展小组合作交流活 动 通过讨论 交流完善自己的想法 学习识字方法 第 4 页 共 9 页 通过灵活 有趣的练习 如 利用识字比赛 巩固识字 自读 指名读 配乐读等提高朗读能力 联系生活实际解理解人物语言 体验对大自 然的热爱 五 说教学过程 一年级的学生的思维正处于形象思维为主的阶段 但已经具备了一定的理解 比较 想象的能力 在兴 趣浓厚的状态下 学生有较强的自信心和强烈的表现 欲望 根据此特点 我想通过五个环节来完成我的教 学 第一层利用音乐及实物切入主题 第二层粗读课 文整体把握 第三层多种形式学习生字 第四层细读 课文加深理解培养能力 第五层拓展练习提高能力 信息资料 生字卡片 课文插图 鸟蛋实物 录 音机和磁带 第一层 利用音乐及实物切入主题 听音乐 放音乐 百鸟朝凤 你听到了什么 仿佛看到了什么 指名说 师 在大自然中 鸟类是个大家族 无论是陆地 第 5 页 共 9 页 海洋还是天空 到处都有他们的身影 鸟妈妈是怎样 把它的孩子带到这个世界上来的呢 出示实物 教师让学生摸盒子里的实物 猜猜这是什么 你们对小鸟和鸟蛋有哪些了解 今天我们学习一 首有关鸟蛋的诗 第二层 粗读课文整体把握 小组内自学 自由读课文 注意读准字音 难读的字或句 子作上标记 学生任意选择自己喜欢的一小节读一读 其 他人认真评议 发现他哪个字音读得准 你就向他学 他哪个字音读得不太好 你就提醒他 第三层 多种形式学习生字 识字 出示带拼音的词语 学生认读 出示去掉拼音的词语 学生认读 出示带拼音的生字 学生认读 出示去拼音的生字 学生认读 竞赛识字 出示词语大转盘 让学生自己转 动 转到哪个词就领读三遍 看谁读得准 认得多 第 6 页 共 9 页 第四层 细读课文加深理解培养能力 朗读 学习第一小节 指名读 回忆刚才摸鸟蛋的感觉体会着读一读 比较 鸟蛋凉凉的 和 凉凉的鸟蛋 你发现了什么 除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的 你还能像这样再说几个吗 学习第二小节 轻声读文 思考 你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟 出示小鸟破壳的图片或课件 引导学生说一说 启发想象 鸟妈妈焦急不安是什么样 你能表演一下吗 表演后试着把妈妈的语气读出来 你还能用焦急不安说句话吗 看谁说得和别 人不一样 背诵 第 7 页 共 9 页 练习有感情的背诵前两个小节 朗读 学习第三小节 自由读 边读边画出描写我的神情动作的词语 学生做动作理解 小心 连忙 捧着 轻松 等词语 小组练习演读课文 体会我送还鸟蛋时小心 翼翼的样子 学习第四小节 组内读文 讨论 我为什么把目光投向高远的蓝天 想象读文 假如你就是文中的我 听到叽叽喳喳的鸟叫声 当你抬头仰望蓝天时会看见什么 体会着读读这小节 仿佛 一词怎样理解 你还能用它说句话吗 第 8 页 共 9 页 如 鸟儿仿佛 配乐有感情的朗读全诗 背诵 分小组以挑战冠军的形式背诵全文 第五层 拓展练习提高能力 练习 读文抄写文中你喜欢的词语 争取记住它 学生想象最后一节诗所描绘的画面 并画一 幅画 寻找有关鸟的图片 文字资料 想想我们应 该怎样保护他们 写字 学生自己描红 练写 定 向 两个字 并说说 怎样才能写好这两个字 教师相机指导 伴教锦囊 词语解释 焦急不安 心里着急不安定 仿佛 似乎 好象 连忙 赶快 急忙 相关链接 鸟蛋 世界上的鸟蛋五彩缤纷 大多数啄木鸟 猫头鹰和鸽子的蛋是纯白的 画眉的蛋是纯蓝的 大 白鹭的蛋翠绿如玉 短翅树莺的蛋就像红宝石 夜莺 第 9 页 共 9 页 的蛋壳上有大理石般的花纹 美不胜收 鸟蛋的颜色 和花纹有保护色的作用 可隐蔽自身 不被敌害发现 六 说板书设计 板书设计 我想要能反映本节课的教学重点 即 引导学生从妈妈的语言 我的神情动作中体会人物的 情感变化 有感情的朗读课文 本节课主要帮助学生 理解和