如何培养学生学习地理的兴趣

1 如何培养学生学习地理的兴趣 元兴中学 宋斌 由于地理学科本身较为抽象 需较强的空间想象能力 又因地理教 材涵盖的知识面广 内容丰富 上至天文 下至地质 近及家乡 远及 全球 既有自然的 又有人文的 因此 不少学生对地理的学习感到困 难 在地理教学中 往往会有这样的现象 有些智商高的学生由于对地 理缺乏兴趣 没有正确的学习动机 地理学习成绩不佳 而有些智商一 般的学生 由于学习地理的兴趣浓厚 地理成绩突出 因此 在地理教 学中培养学生的学习兴趣十分重要 如何激发学生对地理知识的求知欲 望 就在于教师如何去诱导与培养 一 精心设计导语 引发学生兴趣 好的导语 一上课就能将学生的注意力吸引到对新知识的探究上来 导语要有明确的目的 内容准确 与新课内容紧紧相扣 要新奇 要体 现艺术性 直观性 生动活泼性 牢牢吸引学生的思路 寓科学知识于 乐趣之中 如学习经纬网时 可向学生提出这样的问题 我们要修一座 房子 使四面的门窗方向都朝南 可能吗 如果可能 这座房子应建在 哪里 学生听到问题后 积极思考 兴趣高昂 激发出好奇心 于是学 生便积极主动地投入到对问题的探究中 二 重视直观教学 突出地理学科的特点 一 运用地图教学 是地理教学的特色所在 地图和文字一样具 有表述功能 传达地理信息 有时其表述清晰程度和速度文字是达不到 的 地图也是学生获得地理知识的源泉 是地理教师进行教学不可缺少 的教具和教材 教师在教学过程要充分利用地图进行直观教学 这样才 2 会提高课堂教学效率 例如 学习中国地势特征时 先从 中国地形 教学挂图结合地图册上 中国地形 从分层设色地形图可判别海拔高度 的不同 初步分析出中国地势西高东低 大致分成三个阶梯 其次指导 学生阅读 我国地势分布示意图 明确三个阶梯的范围和分界线 最后 观察 我国地表剖面图 使学生更加清楚地看到西高东低的三个阶梯高 度差异和起伏变化 深刻认识到我国地势的特征 西高东低 呈阶梯状 分布 二 画好黑板略图 激发学习兴趣 黑板略图是教学挂图的补充 它能突出要点 鲜明醒目 更符合初 中学生的认识规律 激发学生学习兴趣 在学习我国主要山脉分布时 教师先勾画中国领土的轮廓 再用不同色彩的粉笔边讲边画中国三列东 西走向的山脉 天山 阴山 昆仑山 秦岭 南岭 三列东北走向的山 脉 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山 长白山 武夷山 台湾山脉 弧形山脉 喜马拉雅山脉 这样有利于在学生头脑里形成山脉空间分布 观念 最后得出各种走向山脉相互纵横交织分布的地图 为学习山脉构 成地形骨架打下基础 教师的示范吸引住学生 给学生留下深刻的应象 学生耳闻目染 轻松获得知识 三 运用多媒体教学手段 激发学生兴趣 运用与教学内容有关的影片 声音 图片 幻灯片 视频等多媒体 教学手段 把教学内容生动形象地展现在学生面前 让地理课堂教学增 添趣味性 在学习 海陆变迁 一节 本节科学性 理论性较强 光凭 老师的讲解 学生不容易理解 也无法感受海陆变迁的情境 学生虽然 经历过 5 12 大地震 但为什么会发生地震呢 如果老师把海陆变迁的 一些影像资料形象地展现在学生面前 可帮助学生理解 更容易吸收知 3 识 激发学生学习地理的好奇心 三 充分挖掘教材提供的栏目 引发兴趣 一 利用课本中的 想一想 做一做 阅读 等小栏目及课 本中的插图激发兴趣 想一想 栏目思考性较强 可激发学生的探究欲望 如 北美洲地 形对气候和天气的影响 有一栏目 北美的落基山脉和欧洲的阿尔卑斯 山两者走向有什么不同 对气候有什么影响 通过比较 让学生根据 所学知识 针对提出的问题进行分析 培养学生思维能力 做一做 小 栏目 能培养学生动脑动手的能力 例如 中东 一节叫学生在地图上 找出石油运输路线 阅读 栏目 内容丰富 趣味性极强 例如 死 海 阿拉伯国家风俗习惯 等 帮助学生开阔视野 了解世界各地风 土人情 课本中一些景观插图可帮助学生了解当地的自然资源 气候 人们的生活状况及经济发展水平 可以丰富学生的知识 培养学习兴趣 四 运用生动形象的语言 引发学习兴趣 一 运用生动形象的语言可再现学生不能直接感受的地理表象和 事物 可加强学生对知识的理解 帮助记忆 学习世界的气候类型 山 地气温随海拔的升高而降低 植被呈垂直变化 可用诗句 人间四月芳 菲尽 山寺桃花始盛开 常恨春归无觅处 不知转人此中来 还可用 一山有四季 十里不同天 来描述 用 天苍苍 野茫茫 风吹草低 现牛羊 来形容内蒙古高原的景象 这样 可使学生既学习地理知识 又受到艺术熏陶 使课堂充满情趣和诗意 二 编成歌诀或顺口溜帮助学生记忆方 教师可把一些难记的地 理知识编成歌诀或顺口溜 学生便容易记住 例如学习 长江沿岸地带 4 一节 可用 长江长度六千三 唐古拉山是发源 青藏川滇渝鄂湘 赣 皖苏沪入东海 宜昌湖口分界线 黄金水道远名扬 几句话把长江 的源头 长度 流径的省区 上中下游的分界线等知识点概括出来 教 师还可以将文字描述转变为形象的图形帮助记忆 还可以抓住图形特征 强化记忆 如亚平宁半岛像一个长筒靴 这样学生容易记住 而且记得 牢固 五 培养学生收集地理资料的习惯 引发学生兴趣 把地理知识的学习与实际生活联系起来 让学生对乡土地理进行调 查研究 了解家乡的自然资源 气候 物产 工农业发展状况 家乡的 发展变化等 有助于加深对地理知识的理解与记忆 让学生多收集影视 报刊杂志 网上的有关地理资料 作为教学内容的补充 培养学生的学 习兴趣 总之 地理教学要获