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文档简介

第 1 页 共 4 页 古诗两首 所见 小池古诗两首 所见 小池 教案教学设计教案教学设计 一 设计理念 1 古诗教学重在反复的吟诵 由于这两首诗课 前学生都已经会读了 所以课中我着重让生吟 吟得 有滋有味 2 我们班是小班化教学 课中对诗的理 解我让学生在小组中互相帮助解决 3 分散写字是写 好字的关键 因此我把生字分开两课时来学习 而且 有比较的学习 黄 童 二 教学重难点 重点 引导学生反复吟诵诗歌 难点 体会诗歌的韵味和美好的意境 三 教具准备 挂图 小诗人头饰 生字卡片 轻音乐 简笔画 第一课时 四 教学过程 谈话激趣 导入课题 a 逐幅出示简笔画图 让生用背过的古诗句来猜 一猜 例 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 飞流直下三千尺 疑是银河落九天 第 2 页 共 4 页 b 师小结 我们中华民族的文字的确是非常的了 得 竟然短短地几个字就能把一幅画表达得淋漓尽致 你们觉得有趣吗 这节课 我们也来学学古诗吧 Su ji n c 出示课题 所见 教学 所 准平舌音并进 行生字开花 理解题意 导语 袁枚在乡间到底看到了什么美景呢 请小朋友闭 上眼睛 初读古诗 体会意境 1 出示挂图 谁来说说袁枚看到了什么 导语 那你知道袁枚是怎么向我们介绍这幅美景 图吗 2 自由读 借助拼音读准字音 至少 5 遍 3 小组合作读 注意互相正音 4 齐读 圈出不理解的词语和句子 再读感悟 想象诗歌画面 导语 刚才小朋友找出了一些不懂的词句该怎么 办呢 生讨论得出须自己解决 1 自由读 小组合作谈谈自己学懂了哪些 解 决不懂的地方 第 3 页 共 4 页 2 生谈谈通过小组学习学到了什么 师相机指导 重点抓住 意欲捕鸣蝉 理解这 是一幅描写夏天的古诗 3 生看挂图 师简述诗意 4 指导朗读 5 生带上小诗人的头饰配乐读 6 想想诗中的牧童捉到蝉了吗 小诗人背诵会 1 准备阶段 2 小组选代表背 3 齐背 指导书写 诗 林 闭 1 观察 诗 林 闭 在田字格的位置 2 师范写并讲注意点 3 生书写 互相评价 4 师反馈 第二课时 一 复习生字 1 看口型猜生字游戏 所 枚 蝉 闭 立 捕 2 有感情地背诵 所见 引出今天再来学习 一首夏天的古诗 小池 说说用什么方法记住 池 二 初读感知 理解诗歌大意 第 4 页 共 4 页 1 自由读 借助拼音读准字音 至少 5 遍 2 小组合作读 注意互相正音 3 齐读 圈出不理解的词语和句子 3 自由读 小组合作谈谈自己学懂了哪些 解 决不懂的地方 4 师简述古诗意思 三 再读感悟 体会诗歌韵味 d 配乐自由读 e 说说觉得这首古诗哪里写的最美 你能用简单 的几笔把它画下来吗 f 生作画 四 学习生字 g 出示带拼音的生字认读 h 小组合作 认记字形 五 指导书写 童 黄 立 5 观察 童 黄 的异同点
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