二年级英语下册 2B Unit 8第三课时教案 苏教牛津版

1 第三课时 第三课时 3 3rd rd PERIOD PERIOD 一 主要新授内容 new contents Let s act get up have lunch go to bed 二 学习目标 Objectives 1 通过表演 May 一天的日常生活起居 培养学生良好的时间观念和生活习惯 2 结合本课的主题 Time 创设语言使用环境 在 May 一天的生活起居过程中 熟练运用 What time is it 及其答句 It s o clock 3 在情景中能运用所学知识来描述观察到的时间和景物 培养学生从小善于观察的良好习惯 4 根据学生学习情况 可以在口头表达方面适当渗透 wake up lazy ready 等词汇来丰富学生 的语言 5 通过小组的语言练习活动 培养学生合作学习的精神 三 教学建议 1 任务前期准备阶段 Pre task preparation section Pre task Preparation 是指我们要求学生运用目的语 即所学的语言 之前 呈现给学生的新 语言材料 也就是我们常说的 Input 在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知 Activity 1 Look and say 1 教学辅助 Aids 1 录音机 2 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Questions and answers Listen What can you here What time is it 运用录音机和图片先听再 进行问答 复习前面所学 内容 激发学生的兴趣 2Introduce new lesson Input It s eight o clock in the morning now But May is still sleeping now She will be late for school So her mother wakes her up 引出新授内容 并引出新授内容 Activity 2 Look listen and answer 1 教学辅助 Aids 1 电脑 2B U8 10 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Story 把 May 一天的生活起居制成通过多媒体 flesh 画面吸引学生 2 flesh 配上录音变成一个小 故事 让学生边看 flesh 边 听录音 初步感知新授内容 的注意力 2Questions and answer What time can you hear in this story 运用学生学过的对话引出本课的 新授内容 Activity 3 Guessing 1 教学辅助 Aids 1 录音机 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Listen answersIt s seven o clock in the morning I m not brush my teeth I m not wash my face I close my eyes I m in the bed What do I do sleep 运用猜谜游戏引出新单 词 丰富学生的语言 2GuessingWhat time is it Is it lunch time Is it time for bed 运用学生学过的知识引 出本课的新授内容 激 发学生的兴趣 2 任务中期实施阶段 While task procedure section While task Procedure 这是指语言技能的习得过程 其中分为机械性操练和意义性操练两部分 机械性操练可以让学生准确地模仿 复说新授的语言 让他们经过从模仿到识记的过程 使新知识 由感知 理解 模仿直到储存 由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上 在这个教 学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入 并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意 义性操练 在这种情况下 建议每项 Activity 形式尽可能不同 时间不要长 一个活动紧接着一 个活动 容易抓住学生的注意力 维持学习兴趣 Activity 1 Repeating 1 教学辅助 Aids 1 电脑 2B U8 11 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Get up 由 Look and say 引出新授内容 并操练 Get up May 通过演一演 说一说 激发学生的兴趣 2Look and sayIt s eight o clock in the 声音由轻到响 有个人 3 morning May is still sleeping now Who can help me S1 S2 一个二 个 一组 二组 全班上来帮忙一起叫 醒她 操练 Wake up wake up May Get up get up get up 到全体 结合画面 让 枯燥的机械练习变得有 趣味 Activity 2 Doing a puzzle 1 教学辅助 Aids 1 电脑 2B U8 12 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look and say Have lunch 屏幕上出现一副拼版 请学 生仔细观察拼图的每一块内容 猜猜拼出来会是什么 1 What can you see I see a fish boy here I see a bowl of rice sofa table chairs there I see a clock watch 2 What time is it It s eleven thirty 3 What do they do 引出 Have lunch 引导学生仔细观察 并用学过的 知识进行表达 Have lunch 在第一课时已 学 因而本教时重点放在描述 2Do a puzzle group work 1 Let s do a puzzle together Put No in the middle on the left on the right 2 Describe It s o clock in the Lunch is ready Let s have lunch 用猜一猜 拼一拼的形式来巩固 学生学过的内容 激发学生的兴 趣 Activity 3 Game 1 教学辅助 Aids 1 句子卡片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Find your friend group work 教师分发材料 每人得到教师已经 写好的一句句子 请学生根据自己 的材料去寻找另一半 边找边说 通过 寻找另一半 的游戏 让学生在找一找 拼一拼 读一读的过程 鼓励学生大 4 It s nine o clock in the morning evening I get up go to bed 等 综合巩固前三个环节 内容 2Look and read 1 当学生找到自己的另一半时 将两句合起来 以期朗读 It s o clock in the I 2 Rhyme Go to bed Tom Go to bed Tom Tired or not Tom Go to bed Tom 胆开口 培养语言学习的兴 趣 完成比较扎实的机械性操练 就进入了意义性操练阶段 意义性操练是介于机械性操练和交际性操 练之间 起着承上启下的作用 把语言形式的操练转向语言内容的操练 使学生的认知逐步从知识 外部特征转向知识内在的联系 由于本教时是短句 且没有新单词 因此就设计有关短句的意义性 操练活动和表演 Activity 4 Look and say 1 教学辅助 Aids 1 书 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look and sayOpen the book at page 37 What do you see What time is it 2Questions and answersPair work 通过看书本的插图 进行对 话 强化所学的语言知识 Activity 5 Listen and memory 1 教学辅助 Aids 1 电脑 2B U8 13 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1 Look listen and memory 屏幕上显示与课文插图时间不同的 3 只钟面 但事先不提示学生 请 学生看图听录音 然后说出听到的 时间 What time does Sam get up Get up 7 00 Have lunch 12 15 在较短的时间内让学生 看图听录音记忆 发展 学生的思维 5 Go to bed 9 30 2Have a match Group work 以小组为单位挑选一幅说说改编后 的 3 幅图 说对一句得一颗星 展 开小组竞赛 在游戏中培养学生倾听 观察和快速地表达 Activity 6 Look and say 1 教学辅助 Aids 2 书 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look and sayOpen the book at page 37 What do you see What time is it 2Questions and answersPair work 通过看书本的插图 进行对 话 强化所学的语言知识 3 任务后期完成阶段 Post task activity section Post task Activity 这是指经过机械性操练和意义性操练 引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务 task 也就是语言的输出 output 学生通过前两个阶段的学 习 在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力 教师可以根据学生的实际水平设计或选 用提供的活动 使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中 正确有效使用习得语言 完成交际性的 任务 由于二年级的语言量非常有限 所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计 Activity 1 Listening comprehension 1 教学辅助 Aids 1 补充材料 2 录音机 3 投影仪 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Listen and guess 请学生将学生用书打开翻到第 37 页 教师根据课本图片改变时间 听录音 将 May 现在的作息时间表 写在图的旁边 充分利用课本图片进行 听力练习 指导学生掌 握听力技巧 2Check 学生写好更改的时间后 请一请 1 2 位学生交流 检查核对 在检查核对中培养学生 口头表达的能力 Activity 2 Read 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 投影仪 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look and say 屏幕上出课本上的 3 幅图 请学生说 一说 一起把它补充得更详细 完整 通过看图回答问题和描 述 既发展学生的口头 6 每幅图 2 3 句 不超过 4 句 表达能力 也培养学生 良好的观察的习惯 2Read 朗读训练重视朗读能力的培养 让每个学生得到发展 Activity 3 Short play 1 教学辅助 A