《青山处处埋忠骨》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 青山处处埋忠骨青山处处埋忠骨 教学设计及反思教学设计及反思 1 认识 8 个生字 2 有感情的朗读课文 3 了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界 感受它物产积极革命家旷达的心胸和无私的襟怀 4 进一步了解描写人物的方法 查找有关抗美援朝的资料 一 导入 1 说说你对 抗美援朝 的了解 2 由抗美援朝的有关情况引入课题 二 初读课文 自学新词 了解课文大概内容 1 自由默读课文 读准生字新词 2 检查认读生字 新词情况 3 概括文章主要内容 三 细读课文 1 细读课文 思考从文章的字里行间你感受到 了什么 2 交流 根据学生回答板书 感受大致分两个方面 个人 情感 悲痛 等 思想品质方面 胸怀宽广 无私 第 2 页 共 5 页 等 3 重点把握以下语句 毛泽东整整一天没说一句话 只是一支又一 支地吸着烟 桌子上的饭菜已经热了几次 还是原封 不动地放在那里 岸英 岸英 主席用食指拿着紧锁的眉头 情不自禁的喃喃着 主席仰起头望着天花板 强忍着心中的悲痛 目光中流露出无限的眷恋 秘书将电报纪录稿交主席签字的一瞬间 主 席下意识的踌躇了一会儿 那神情分明在说 岸英难 道真的不在了 父子真的不能相见了 主席黯然的目光 转向窗外 右手指指写字台 示意秘书将电文稿放在 上面 电文稿下是被泪水打湿的枕巾 体会要点 岸英从小就颠沛流离 在父亲身边并 没有多少时间 慈父深爱他的儿子 老来丧子 使他 悲痛欲绝 常人的情怀 岸英奔赴朝鲜时 他因为工作繁忙 未能见 上一面 谁知竟成了永别 儿子活着不能相见 就 让我见见遗体吧 主席想 然而这种想法很快被打 消了 他像是自我安慰地说道 我的儿子死了 我 第 3 页 共 5 页 当然悲痛 可是 战争嘛 总是要死人的 朝鲜战场 上我们有多少优秀的儿女献出了生命 他们的父母难 道就不悲痛吗 他们就不想再见一见儿子的遗容吗 岸 英是我的儿子 也是朝鲜人民的儿子 就尊重朝鲜人 民的意愿吧 毛主席已经出去了 放在枕头上的电文稿写 着一行醒目的大字 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸 还 体会要点 作为一国的领袖 国家主席 毛主席 把牺牲的儿子埋在国内是无可厚非的 但他强忍着悲 痛 一切从大局出发 理智地处理了自己的感情 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸还 充分体现了 毛主席那宽广的胸怀 伟人的风范 四 小结 深化感悟 1 小结 毛主席把一生献给了新中国 奉献给了中国的老 苦大众 此前 他的五位亲人为了中国的革命已经相 继献出了生命 此时 这位年近古稀的老人又失去了 他挚爱的长子 这是多么的悲痛啊 但他却毅然地把 自己的儿子的尸骨留在了远在千里之外的异国他乡 他的爱似山般厚重 他的胸怀似海般广阔 2 感情朗读 青山处处埋忠骨 何须马革裹尸 第 4 页 共 5 页 还 再一次体会毛主席那凡人情感中的伟人风范 这是一片略读课文 教学时 我放手让学生自读 课文 在此基础上 组织学生交流 从课文中你感悟 到了什么 为什么有此感悟 你是从哪些词句当中感悟 到的 为了使自读课文和谈论交流更有实效 课前我 要求学生查阅与本文相关的资料 开展课外阅读 最 后相机指导学生有感情的朗读 因为有感情的朗读 是指导学生感受毛泽东情感世界的重要方法 许多感 受 有的学生不一定能说出来 但可能通过读能表达 出来 在读中让学生进一步感受毛泽东的情感 在读 中升华学生自己的认识 纵观整堂课 我觉得学生的感悟还是比较到位的 可学生的朗读还欠加强指导 让学生在朗朗的书声中 用心灵去拥抱语言 去感受情思美感 所以组织好朗 读教学也是培养审美感知力的重要手段 教学中学生 集体感情朗读的时间欠充分 应给足时间让学生在感 情朗读中去自由地感受作品 其次 通过细节描写来 突出毛泽东鲜明的性格特点 展示他凡人的情怀和不 同凡人的胸怀 这是本文在表现手法上的基本特点 文章当中有很多的动作 语