让语言和精神共生──《彩色的非洲》教学设计

第 1 页 共 5 页 让语言和精神共生让语言和精神共生 彩色的非洲彩色的非洲 教教 学设计学设计 教学目标 1 认识 14 个生字 读读记记 斑斓 炽热 湛 蓝 充沛 硕大 火炬 巨蟒 渗透 聆听 木薯 强悍 粗犷 篝火 繁花似锦 含情脉脉 目不暇接 等词语 2 有感情地朗读课文 了解非洲独特的自然景 观与风土人情 通过揣摩文章的表达特点体会作者对 非洲的赞美之情 教学流程 一 谈论非洲 揭示课题 你们印象中的非洲是 怎样的 今天 我们一起来学习一篇介绍非洲的课文 彩 色的非洲 二 初读课文 整体感知 1 自由朗读课文 努力把课文读正确 读通顺 读明白 屏幕上的词语解释供大家参考 2 出示课文中难读的长句子 进行检测 3 读了课文以后 你觉得非洲是怎样的 可以 第 2 页 共 5 页 用哪些词语来形容 设计意图 交流阅读感悟 引发认知冲突 激发 求知欲望 为进一步感悟文本奠定基础 三 再读课文 理清文脉 默读课文 思考 作者是怎样介绍非洲的 非洲真是一个色彩斑斓的世界啊 那里的 是彩色的 那里的 是彩色的 那里的 是彩色的 那里的 是彩色的 啊 非洲 好一个多姿多彩的世界 设计意图 通过言语实践帮助学生理清文章脉络 同时训练学生的逻辑思维 在暴露学生思维状态中纠 正概念混淆 层次不清等思维混乱问题 三 细读课文 感悟非洲 1 赏读彩色的植物 语言文字是有色彩的 是有画面的 请你细细 地读描写植物的语段 边读边想象 你仿佛看到了怎 样的画面 引读 除了沙漠之外的非洲大地真是 你们 瞧 芒果树开花了 仙人树开花了 玉兰树开花 了 火炬树也开花了 最妙不可言的是那叫花树 的树 远远望去 第 3 页 共 5 页 让我们伴随着美妙的乐声 欣赏着斑斓的画面 一起来美美地读一读 此时 你感受到非洲是一片怎样的土地 设计意图 这个语段作者用色饱满 想象奇丽 植物形象鲜明 因而采用朗读 想象 描绘等方式 引导学生入境 在充分地读中强化形象 积累语言 图片的呈现 一是为了印证想象 丰满形象 二是为 了营造情境 感悟文本 2 比读彩色的食物 自由读相关语段 说说自己的感受 语言比较 在富裕人家的餐桌上 有流着殷红的血的牛排 有五光十色的水果沙拉 有像是流动的颜色的各种饮 料 在不太宽裕的家庭 有粉红的木薯 金黄的香蕉 红沙瓤的西瓜 黄中透红的芒果取之不尽 引读 这是多么绚丽的色彩啊 你瞧 我们再回过去看看写花的那些句子 你感受到 了什么 朗读写花的句子 设计意图 作者通过强调色彩词 表现非洲色彩 斑斓的特点 这是本文的一个重要的语言现象 引导 学生通过比较感悟文本的表达特点 有利于提升学生 第 4 页 共 5 页 的语感品质 也有利于学生文章意境的体验 3 悟读彩色的非洲人 找出写非洲人的句子读一读 想一想 非洲人 是些怎样的人 四人小组交流自己的感受 引读 对于非洲人 我们不能认为他们只是些贫穷而丑 陋的黑人 他们是多么热爱生活 你看 对于非洲人 我们不能认为他们只是些贫穷而丑 陋的黑人 他们是多么富有活力 你看 小结 无论是服装 还是住宅 无论是绘画 还是歌舞 无不流露出非洲人乐观开朗 富于活力的 性格 设计意图 让学生潜心会文 在描绘非洲人生活 艺术的语言文字中体悟非洲人的性格 安排引读 一 是在旧经验与新认识的对比中 影响学生的情感 态 度 价值观 二是引读使文本的 意 与 象 相辅 相成 相得益彰 经过整理后的语言也便于学生积累 4 感受 天 人 和谐 俗话说 一方水土养育一方人 我们似乎 可以从非洲的自然环境中找到非洲人性格的某种联系 比如说 第 5 页 共 5 页 赤道骄阳那么炽热 那么明亮 不就像非洲人乐 观开朗的性格 不就像 设计意图 设计这个环节 意在引导学生再次整 体回顾课文 希望达到理解的深化 思想的升华 四 课后作业 拓展延伸 1 收集 查找有关非洲的图片 并且运用课文 语言给图片配上解说词 可以举办一个非洲风情展览 会 2 阅读 台湾蝴蝶甲天下 与课文中描写蝴蝶 的语段