教学设计方案

教学设计方案教学设计方案 案例名称案例名称 折扣 科目科目数学教学对象教学对象六年级二班提供者提供者 课时课时第一课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 本节内容是的人教版六年级上册 97 页的折扣 是学生在学习了百分数的相关内 容的基础上进行的学习 本课内容能将学生所学知识与生活实际紧密相连 为学生 以后在生活中灵活运用折扣知识解决问起着重要的作用 二 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 知识与能力 1 明确折扣的含义 2 能熟练地把折扣写成分数 百分数 3 懂得求折扣的应用题的数量关系 与 求一个数的百分之几是多少 应用题 的数量关系相同 并能正确解答这些应用题 4 能从日常生活中获取信息 解决实际问题 增加数学的运用意识 5 培养学生自主学习的能力 拓展学生的思维 过程与方法 通过观察 比较 总结 归纳等学习活动 使学生认识折扣 情感态度与价值观 让学生认识折扣在实际生活中的应用 培养学生热爱生活 热爱数学的情感 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 1 智力因素 本节课将要教学的 折扣 大多数同学在日常生活中通过新闻媒 体 交往 购物等或多或少都有一些所接触和了解 但学生的这种认识还只是凭借 生活经验产生的感性认识 如打折 学生都能想到是便宜了 比原价少了 但问其 所以然 能解释清楚的并不多 所以对折扣知识概念学生并未真正理解 另外 学 生很少会将这种生活中的商业折扣与数学 与课本上的百分数数学知识相联系 欠 缺知识间沟通互化的意识 所以 需要教师规范 指导形成系统的概念 联系生活 实践来展开教学 2 非智力因素 学生对于一些商家的促销手段 如买就送 买就减 并没有我 们想象中的那样明白 学生对打折的问题很有兴趣 对于如何购买东西合理有自己 的想法 但是综合考虑问题的能力差异性较大 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 本节课的教学注重联系学生的生活实际 利用学生在日常生活是触 手可及的商场购物 电视新闻等创设教学氛围 让学生感受到数学来源 于生活 并应用于生活 同时教师鼓励学生大胆猜想 积极合作讨论 主动探索 1 结合学生的生活学数学 2 参与数学学习过程 让学生 获得亲身体验 3 多角度分析问题 提高能力 五 教学环境及资源准备五 教学环境及资源准备 课件 六 教学过程六 教学过程 教学教学过过程程教教师师活活动动学生活学生活动动 设计设计意意图图及及资资 源准源准备备 一 了 解 信 息 初 感 策 略 谈话引导入 教师 老师请同学们 利用课余时间和家长一起 去商店购物 了解一下商 家促销商品有哪些广告 你家里的人对这些信息是 怎么反应的 你们做了吗 现在就请你们把介绍调查 来的情况 师 还有很多人想说 课 后请同学们把这些广告汇 总起来 了解商家的这些 促销手段 那么我们该怎 样去选择商家购物呢 学生积极举手 买 2 送 1 5 折 起 满 1000 送 300 全场五折 创设情景 对学生 已有知识基础的了 解 2 提出问题 师 老师和同学们一 样 也去了解了一些商店 商品大酬宾活动的信息 我把它们的广告拍了下来 现在介绍给你们 用多媒体投影展示 以下信息 A 元华商场满 100 送 30 B 超市全场 7 折 c 百货大楼全场 7 折起 d 满 200 减 60 元 提出问题 师 面对商家这么多的促 销手段 你们认为应 该到哪家商店去买呢 师 满 100 元送 30 全场 7 折 全场 5 折起 满 200 减 30 元 根据你的经验是怎样 理解的 让我们一起来研 究一下 提出建议 好吗 学生们议论开了 在讨论中 对消费 中的各类情况有初 步的认识 二 探 究 学 习 1 小组学习 了解含义 大家可以在小组里提 出自己的建议 并说说理 由 举例说明 2 反馈讨论 展示沟通 出示七折商品 然后 观察 现价与原价之间有 什么关系 怎样来理解七 折 八折 九折呢 学生在小组里积 极发言 提出自 己的见解 并进 行争论 第一层次学生 能感受 打折的 含义 买就送的 方法 第二层次学生 比较发现规律 几折就是百分之 几十或十分几之 初步理解策略的使 用方法和条件 理 解几折的含义 三 综合运用 师 通过研究讨论 我们搞清了广告的意思 还提出了很好的意见 并 理解了几折意思 大家很 能干 老师还有几个问题 想请你们帮帮忙 学生一起完成课 件的题 将折扣知识转化为 百分数知识进行运 用 四